4 谁的传热本领强教学设计一等奖
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4 谁的传热本领强教学设计一等奖
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正文
东安县白牙市镇和谐实验学校科学集体备课教案
课
题
主备教师
4．谁的传热本领强
蒋小芽
课
型
参与人员
新授
第
节
执教人
本年级科学教师
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程：
1、实验探究不同材料的传热本领。
2、通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。
3、能将材料的特性与它的用途相联系。
1、了解不同的材料传热的本领不同。
1、了解常用的传热和隔热的方法。
二次备课
一．教学导入
1．课件出示：锅、壶等厨房日用品。
2．提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？
二．活动 材料的传热本领
1．摆出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。
2．讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？
3．组织实验。
4．交流实验中的发现。
5．回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题。
三．活动 自制保温盒
1．让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。
2．分析教材中提供的保温盒图例，为什么选用这些材料？是怎样减慢热的传递的？
3．小组讨论：怎样做保温盒。
4．汇报各小组的方案并完善。
四．作业：
课后制作设计的保温盒。
教学札记：
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来自：学校：东安县白牙市镇和谐实验学校
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