4 生态平衡ppt配套教案和课堂实录

《生态平衡》教学设计

教材分析：

本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第4课。本课拟通过讨论、表演、诉讼、写公益广告、资料汇报、制作生态瓶等多种形式让学生认识到破坏生态平衡的罪魁祸首是人类自己，认识到保持生态平衡的重要性，以达到课程标准中制定的感受与体验人与自然和谐相处的重要性这一目标。在本课学习之前，学生已经认识到自然界中多种生物之间是相互联系、相互依存的，而人也是自然中的一员，人类对生态系统的平衡有着极大的影响作用，人可以在不经意中破坏生态系统，也能为保持生态系统的平衡做出自己的努力，人的力量是巨大的。本课引导学生从一则则人类破坏生态平衡，自尝苦果的事例中，让学生从中认识到保护生态平衡的重要性，激发学生投入到保护生态平衡的队伍中去。

教学内容是为教学目标服务的，根据这一思想，我先确定本课的教学目标，然后筛选、组合教材内容。本课中，我准备渲染39页《狼和鹿》的故事，并以苏教版语文三年级下册教材《狼和鹿》的内容代替本课的资料，以这则故事作为本次教学的“眼”，让学生在分析、探讨中深刻认识人为破坏生态平衡的严重后果。《狼和鹿》这则故事学生在三年级语文课中已经学到，因而，本节课中教师没有必要再来重新讲述、分析这个故事，我们可以在这堂课的基础上深挖故事《狼和鹿》这口“井”，滋润学生干渴的心灵，以此进一步让学生体悟到保持生态平衡，人人有责，并落实到个人行动中去。

在教学过程展开的模式上，否定了传统教学“事实+观点”的一种老八股式的僵化模式，而是开展多种形式的教学活动，注重让学生在探究中体验、感悟、建构，因而，这就决定了本课采用多姿多彩、生动活泼的教学形式。

教学目标：

●能够参与探究人类破坏生态平衡的行为；

●愿意做一个生态瓶，研究生态平衡的问题；

●知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。

●培养保护生态平衡的思想意识；

●意识到人与自然应该和谐共处。

重点：帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。

难点：认识到人类的破坏活动是生态系统失去平衡的重要原因，树立主动维护生态环境的意识，并落实为行动。

教学准备：歌曲《草原之歌》、课件。

教学过程：

一、走近大草原、

1．欣赏草原美景，配《草原之歌》。

2．提问：看到这美丽的风光，你想说什么呢？

3．提问：在这片草原上，有我们哪些自然伙伴呢？他们之间有怎样的关系？

4．揭示“生态系统”、“生态平衡”的概念。

二、走进凯巴伯特森林

1．讲述：大草原上“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”在茂密的森林里，有凶恶的狼，还有美丽的白尾鹿，狼和鹿，你们更喜欢哪一个呢？这个森林就在美国的亚利桑那州的凯巴伯特森林。下面我们乘着时光穿梭机，去看看在那遥远的森林里曾经发生了什么事呢？（多媒体课件《狼和鹿》的故事）

2．教师从数字上引导学生认识凯巴伯特森林里的狼和鹿的变化。

3．表演（课件提供音效与串联词）：重点让学生说说鹿在“自由王国”里生活的状况。

4．谈话：狼在人们的印象中总是一个大坏蛋，刚才就有很多人喜欢鹿，但对于谁来说，它却是“功臣”呢？

5．谈话：然而，在猎人们冰冷的枪口下，凯巴伯特森林中的狼只能无辜地、愤怒地倒下，如果你是一名有正义感的律师，你会怎样帮狼起诉呢？

6．提问：既然狼是“功臣”，我们应该处处保护他们，对不对？

7．思考：从《狼和鹿》这则故事中，你知道了什么？

8．谈话：除了狼和鹿，世界万物之间还存在着许多这种相互制约、相互联系的生物，你们还知道哪些呢？

三、走入生活

1．讲述：是啊，自然界的生物都是相生相克的。如果人为打破了自然界生物间的这种平衡关系，那人类就会受到大自然的“报复”。在我们身边，你看到、听到过哪些破坏生态平衡的行为呢？

2．讲述：破坏生态平衡，那是人类在自掘坟墓，醒醒吧，我们只有一个共同的家园——地球！亡羊补牢，为时不晚。同学们，怎样才能保护生态平衡呢？

3．讲述：同学们都说得非常好，老师还带来了几张保护生态平衡的宣传画，有些画的内容刚才同学们已经讲到了，有些保护生态平衡的做法大家还没有想到？（PPT课件：建立自然保护区、植树造林、做喂鸟器、为鸟建家、桑基鱼塘）

4．介绍桑基鱼塘。

5．小结：水能载舟，亦能覆舟。如果我们无视自然，人类就会自己走向灭亡，为了人类能永久居住在这个地球上，我们应与大自然和谐共处。

6．播放《地球是我们的妈妈》，谈话：现在让我们一起来设计一些保护生态平衡的公益广告，让更多的人参加到保护地球，保护我们的共同家园的队列中来吧！

四、拓展活动

1．谈话：研究生态平衡，是人类保证持续发展的一个永久的话题。老师在闲暇之余，做了这个玩意儿（出示生态瓶）。这个瓶里养了几粒螺蛳、一些水草、放了一些塘泥。有人说，这个瓶里也有一个生态系统，你赞同吗？为什么？我们就把这个瓶称为生态瓶吧！

2．提问：这些螺蛳和水草已经在这个瓶里生活了一个星期了，你们猜猜看，瓶里的生物还能存活多久呢？

3．提问：“光说不练假把式，既说又练真把式。”你的猜测正确吗？那怎么办？

4．讲述：还是让我们先学着做一个生态瓶吧！（多媒体出示做生态瓶的步骤）

5．谈话：同学们，有兴趣回去做一个生态瓶吗？好，在观察时不要忘了做好观察记录，好好研究一下瓶子里的生物是怎样保持生态平衡的，好吗？

五、总结提高

师：破坏生态平衡，那是人类在自掘坟墓，醒醒吧，我们只有一个共同的家园——地球！亡羊补牢，为时不晚。同学们，怎样才能可以保护生态平衡呢？

生：植树造林。

生：注意处理好垃圾。

生：做鸟类的好朋友。

生：爱护一草一木。

生：爱护动物。

生：有计划地放牧与捕捞。

生：使用生态农药。

生：废水、废气要经过处理后才能向自然界排放。

……

师：同学们都说得非常好，老师还带来了几张保护生态平衡的宣传画，有些内容刚才同学们已经讲到了，有些保护生态平衡的办法同学们还没有想到。

（老师放PPT课件：建立自然保护区、植树造林、做喂鸟器、为鸟建家、桑基鱼塘）

师：要保护生态平衡，还应该建设生态工程。生态农业和蓝色农业都是一种生态工程。我现在来介绍一下桑基鱼塘。桑基鱼塘就是典型的生态农业模式，通过桑叶养蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现资源的循环利用。同学们如果有兴趣，还可以回去查找一下蓝色农业是怎么回事。

师：水能载舟，亦能覆舟。如果我们无视自然，人类就会自己走向灭亡，为了人类能永久居住在这个地球上，我们应与大自然和谐共处。

师：（播放《地球是我们的妈妈》）现在让我们一起来设计一些保护生态平衡的公益广告，让更多的人参加到保护地球，保护我们共同家园的队列中来吧！

生：我的公益广告语是：“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他！”

生：我写的是“地球是我们的妈妈，我们都是他的孩子，请热爱妈妈吧！”

师：其他同学想到了什么呢？

生：“人类如果一味地破坏生态环境，要不了多久，也会‘无家可归’的！”生：“人类应该珍惜、爱护自己赖以生存的自然环境！”

生：“保护环境，保护我们的母亲河！”

生：“爱护动物，就是爱护我们自己！”

生：“关爱一棵小树，成就一片绿荫！”

板书：

生态平衡

生态平衡系统是一个和谐的整体

维护生态环境