3 吃奶长大的动物教案和学案内容

吃奶长大的动物

A类：1．认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。

2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。

B类：1．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。

2．能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。

3．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。

C类：1．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。

2．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。

预习

作业 1．

课前分组查阅关于哺乳动物的资料。

2．

收集哺乳动物的相关图片。

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生课堂练习单

（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、谈话导入：

师：你们养过宠物吗？

问：还有哪些动物跟狗一样是吃奶长大的？

揭示课题：吃奶长大的动物。

二、活动1 观察兔子

1. 同学们，你们了解兔子吗？谁来说说？

2. 出示兔子的图片，观察。

3. 填写兔子的观察记录。

4. 问：还有哪些动物也具有兔子这样的特点呢？

（1）课件展示猫、牛、猴、狮子、金鱼、青蛙、鸽子的外形。

（2）提问：你认识这几种动物吗？其中那几种动物的外形比较相似？

（3）讨论：它们在外形方面有什么共同特征？

（4）教师小结，通过以上研究，我们知道猫、牛、猴、狮子的外形很相似，它们的共同特征是身体表面有毛，这是鱼、青蛙、鸽子等动物没有的。

5. 认识哺乳动物在繁殖和喂养后代方面的特点

（1）提问：你知道小猴、小牛、小狮子、小猫是怎么生出来的吗？

（2）师：到底谁说的对呢？我们看大屏幕（课件演示：动物的繁殖情况）

（3）提问：通过看大屏幕谁再来说一说这些动物是怎样生小动物的？

（4）师讲述：猫、牛、猴、狮子都是直接生小动物，这种繁殖后代的方法叫做胎生。

（5）讨论：“猫妈妈”用什么喂养刚生下来的小猫？牛、猴、狮子是怎样喂养下一代的？

（6）讲述：猫、牛、猴、狮子是用奶喂养后代的，这种喂养后代的方式叫做哺乳。（板书“哺乳”）

6. 归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念。

（1）提问：以上，我们分别研究了猫、牛、猴、狮子在外形、繁殖、喂养后代方面的一些特点。现在，谁把这三方面合起来说说，这四种动物有什么特点？

（2）讲述：猫、牛、猴、狮子在外形、繁殖、喂养后代方面有着共同的地方，人们把它们归纳为一类动物。根据它们都给后代哺乳这一特征，给它们取名叫做“哺乳动物”。

（3）讨论：

哺乳动物的种类很多。你能根据猫、牛、猴、狮子的共同特征，推想所有的哺乳动物有什么共同特征吗？

（4）教师小结：身体表面有毛、胎生、哺乳是哺乳动物的共同特征，凡是具有这三个特征的动物都是哺乳动物。

三、活动2 哪些是哺乳动物。

1. 看书19页，图中的动物是不是哺乳动物？为什么？

谈话：你们认识这些动物吗？请说出他们的名字。

这些动物属于哪一类？为什么蝙蝠、海豚也是哺乳动物？

2. 教师小结：哺乳动物并不都生活在陆地上，无论在地上跑的，水中游的，还是空中飞的，只要是符合哺乳动物共同特征的，都是哺乳动物。 说说你饲养宠物的经历。

学生回答

根据已有知识说对兔子的了解。

观察兔子，小组人员之间相互交流。

学生观察。

学生讨论后在全班汇报（猫、牛、猴、狮子的外形比较相似）

学生回答。板书—身体表面有毛

学生笔记

归纳哺乳动物的特征。

根据已有的知识进行回答。

学生观看

学生根据课件介绍进行回答

学生听教师讲解，记录

讨论交流。

教师讲解

学生归纳、交流猫、牛、猴、狮子的共同特点。

听教师讲解哺乳动物名称的由来

（板书“哺乳动物”）

小组归纳小结哺乳动物的共同特征，然后汇报（哺乳动物：身体表面

有毛，胎生，哺乳。）

学生记录哺乳动物的共同特征

学生先小组观察。判断。

讨论：它们具有哪些特征？

说理由。