Unit 2 Time第二课时教案

Oxford English (Shanghai Edition) 4B Module 3 Unit 2 Time 单元教学设计

闵行区龙柏一小

姜佳玥

【教材内容】

【单元教学目标】

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知识与技能

1、知晓字母组合ou, ow的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词，并能朗读相关儿歌。

2、能理解、运用核心词汇o’clock,

a quarter past, half past, a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast表述时间和进行的日常活动，语音标准、正确书写。

3、能结合What time is it?运用核心句型What are you doing?询问有关时间和正在进行的活动，并能运用

I’m..做出正确应答。

4、能读懂教材中的相关语篇，获取信息、模仿结构，用现在进行时表达正在进行的活动。

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文化与情感

感受合理安排时间的重要性，学会合理规划自己的作息时间，形成良好的时间观念。

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学习策略

1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2、利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。

【单元语用任务】

能有序介绍自己或他人在不同时间点或时间段正在进行的活动和感受。

【分课时话题】

Period 1: Kitty’s Friday morning

Period 2: Kitty’s happy evening

Period 3: Tom’s clock

Period 4: My _____ time

【分课时教学目标】

课时

Period 1 核心语言

o’clock,

a quarter past, half past, a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast What time is it? 知识与技能

语用任务

1、能正确跟读含有字母ou, ow的单词，了扮演Kitty解字母组合在单词中的发音规律。

从时间和2、能听懂、正确跟读本单元核心词汇，并活动等方能正确抄写。

面，描述3、能听懂、读懂核心句型，知道询问时间自己的早及其回答的基本结构。

4、能够提取文本中的简单信息，完成学习晨。

What are you doing? 任务，了解事件表达的基本元素。

Period 2

o’clock, a quarter past, half past, a quarter to What time is it? 1、能正确朗读含有字母组合ou, ow的儿歌。

介绍Kitty2、正确认读、尝试拼写核心词汇，尝试运周五晚上用核心词汇对时间进行口头表达。

3、能正确认读核心句型，并尝试运用询问不同的时间正在做的事情。

What are you doing? 时间及其回答的基本结构。

It’s time for... It’s so much fun.

Period 3

o’clock, a quarter past, half past, a quarter to What time is it? 4、能够提取故事中时间、地点、人物、事件等基本信息，并能尝试描述。

1、能熟练朗读含有字母组合ou, ow的儿歌，表演Tom并尝试归纳字母组合ou, ow在单词中的发不同的时音规则。

间正在做2、尝试正确运用核心词汇，介绍朋友某个的事情。

What are you doing? 时间点的活动安排。

It’s time for... It’s so much fun.

3、能运用核心句型询问时间及其回答的基本结构。

4、能根据文本内容，提取并记录必要信息，尝试组织语言，丰富对于某个时间点的活动安排的表达。

Period 4 o’clock, a quarter past, half past, a 1、能熟练朗读含有字母组合ou, ow的儿歌，介绍自己并能自己归纳字母组合ou, ow在单词中的或他人在

quarter to What time is it? 发音规则。

某个时光2、能较为熟练地运用本单元核心词汇介绍正在做的活动和感What are you doing? 自己和他人某个时间点的活动安排。

It’s time for... It’s so much fun.

3、能较为熟练地运用核心句型进行询问和受。

应答，并能用核心句型书面介绍自己和他人某个时间点的活动安排。

4、能够理解文本，清楚文本的基本信息和逻辑顺序。能按照一定的逻辑顺序，组织语言，书面介绍自己和他人某个时间点的活动安排。

【4B M3U2第二课时教学设计】

[主体文本] It’s Friday evening. It’s five forty-five. Mum is back home from work. Kitty is doing her homework. Kitty: Hi, Mum. Mum: Hi, Kitty. Are you doing your homework? Kitty: Yes, I am. It is six thirty. The Lis are having dinner. Mum: Let’s have dinner, Kitty and Ben. Kitty and Ben: We’re coming. It is seven thirty. Kitty is doing a puzzle. Mum: What are you doing, Kitty? Kitty: I’m doing a puzzle. It’s so much fun. It is nine fifteen. Kitty is watching TV on the sofa. Mum: It’s nine fifteen, Kitty. It’s late. It’s time for bed. Kitty: Can I finish watching the cartoon? It’s Saturday tomorrow. Mum: All right. Procedures Pre-task preparations Contents 1. Learning to sound

Methods 1-1 Read the rhyme 1-2 Follow to read the chant Purposes 复习字母组合ou, ow读音规则。

2. Revision

3. Getting to know Kitty’s school life

While-task procedures 1. Homework Time!

2. Kitty’s Friday evening

3. Dinner Time!

4. Puzzle Time!

5. Cartoon Time!

2-1Look and say 2-2Feedback: homework

3-1Get an idea about Kitty’s school life

能够流利地表述上一课时内容，感知语境。反馈上一课时回家作业。

看图，自主表达Kitty在学校所做的事。又下午的校园生活自然切换至本课时语境。

猜测Kitty回家后活动，通过观察Kitty6点前完成作业，学习Kitty认真好学的优良品质。

通过试听导入情境。整体感知，思考Kitty周五晚上的心情及原因。

听、读文本，感受Kitty晚饭期间品尝美食，谈论趣事的快乐。

提问引导，尝试猜测Kitty吃好饭后在做什么，通过问一问操练句型。提问引导，感受Kitty不用做作业而拼拼图的欢乐。

观看卡通视频，推进第三1-1 Look and answer What time is it? 1-2 Guess:

Where is Kitty? What is she doing? 1-3 Listen and follow 1-4 Say and act

2-1 Watch and think: How is Kitty on Friday evening? Why?

3-1 Look and answer What time is it? Where is Kitty? What is she doing? Listen and answer

3-2 Follow to read

3-3 Say and act

4-1Listen and answer 4-2Say like Mum 4-3Enjoy a chant 4-4Say like Kitty 4-5Retell the story

5-1Watch the cartoon

5-2Say and act 5-3Listen and follow

Post-task activities 1. Kitty’s Friday evening

2. Kitty’s happy evening 1-1Listen and follow

2-1Group work 2-2Say and act

段文本的学习，体会Kitty看动画的快乐。在前两段文本陈述的基础上尝试第三段的表达。

跟读复述Kitty周五晚上活动。

结合学生自身的感悟进行表达，加深对Kitty快乐的周五晚间活动的体会。

Homework 1. Say and act. 2. Write and say.

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