Unit 3 Look at the shadow!ppt配套的板书设计及意图

Oxford English 4BM1U3 Look at the shadow!

一、单元教学目标: 

语言知识与技能

1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母ee/ea 和eer/ear的新词。

2. 能用本单元核心词汇hill lawn path bench shadow rise high进行询问、应答、讲述并书写。掌握其音、义、形。

3. 能用本单元核心句型It…(does)进行询问、应答、讲述并书写。基本掌握第三人称单数肯定句的基本结构。



语言情感

通过了解影子的变化，感受影子的自然规律。



学习策略

能在课堂交流中，通过静听习惯的培养，完成学习任务。

【语用任务】

在公园游玩的语境中，借助信息表，用4-6句话，口头和书面介绍各种影子在不同时段的变化。内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

二、分课时教学目标

课时

语用任务

语言知识与技能

能在图片的帮1. 能正确跟读含有字母ee/ea 和第一课时

助下，用核心词汇eer/ear的单词，了解字母ee/ea 和The tree’s shadow1 介绍影子的变化。eer/ear在单词中的发音。

Learn the sounds 要求语音基本正2. 能听懂、读懂, 并朗读核心词汇hill Look and learn 确、内容达意。

lawn path bench shadow rise high，知道Look and say 其音、义、形。

Listen and enjoy 3.能听懂、读懂, 并朗读核心句型

It…(does) 了解第三人称单数肯定句的基本结构。

能借助信息表，1. 能正确跟读含有字母ee/ea 和第二课时

用核心词汇介绍影eer/ear单词的儿歌，知道字母ee/ea 和The tree’s shadow2 子的变化，并尝试eer/ear在单词中的发音规律。

Learn the sounds 表述理由。要求语2. 能用核心词汇hill lawn path bench Look and learn 音正确、表达较流shadow rise high进行询问，应答及描Look and say 利，内容基本达意。

述，并能正确抄写。理解其音、义、形。

Make and say 3. 能在老师的帮助下用核心句型

It…(does).进行询问和应答。知道肯定句的基本结构。

第三课时

通过图片，了解1. 能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母Alice’s shadow 影子的变化，并作ee/ea 和eer/ear在单词中的发音规律。

Learn the sounds 介绍。要求语音正2. 能用核心词汇hill lawn path bench Look and learn 确、内容较完整、shadow rise high进行询问，应答、讲述Look and say 表达熟练，并能根及书写。领悟其音、义、形。

Listen and enjoy 据提示书写，单词3. 能用核心句型It…(does) 进行询问和

Say and act 拼写基本正确。

借助信息表，用4-6句话，口头和书面介绍自己的影子。要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

第四课时

Henry the dog Learn the sounds Look and learn Look and say Listen and enjoy Say and act Read a story 应答，并根据提示正确书写。理解第三人称单数肯定句的基本结构。

1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母ee/ea 和eer/ear的新词。

2. 能用核心词汇hill lawn path bench shadow rise high进行询问、应答、讲述并书写。掌握其音、义、形。

3. 能用核心句型

It…(does) 进行询问、应答、讲述并书写。基本掌握第三人称单数肯定句的基本结构。

三．本课时教学目标

课时

语言知识与技能

1. 能正确跟读含有字母ee/ea 和eer/ear的单词，了解字母ee/ea 和eer/ear在单词中的发音。

2. 能听懂、读懂, 并朗读核心词汇hill lawn path bench shadow rise high，知道其音、义、形。

3.能听懂、读懂, 并朗读核心句型It…(does) 了解第三人称单数肯定句的基本结构。

能在图片的帮助下，用核心词汇介绍影子的变化。要求语音基本正确、内容达意。

语用任务

第

三

课

时

四. 本课时教学过程

Procedure Content Ⅰ.

Pre-task preparations

1.A song 2.A riddle

Method 1-1 Listen and enjoy

2-1 Listen and guess

Purpose 课前唱歌，活跃气氛，初步感受影子。通过歌曲的谜语内容，引出本课话题shadow。

Assessment 评价目的：检测学生倾听的习惯，以及学生的思维品质。

评价维度：倾听习惯

评价内容：倾听习惯评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：能流利得唱歌。

评价目的：检测通过图片来描述的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：正确朗读对话文本，尝试借助板书和句型框架介绍太阳的升起和降落，影子在过程中的变化。

评价目的：通过图片模型，自己分析寻找结果的产生，影子为什么会有变化。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息进行书写并借助Ⅱ.

While-task procedures 1. shadow

2. A song

3. How is the shadow in the morning, at noon and in the evening? Where is the shadow?

4. Why do the shadows grow at different time?

1-1 Read and say

2-1 Listen and sing 2-2 Ask and answer

4-1 Look and say 4-2 Think and answer 4-3 Read and answer

4-1 Look and think 4-2 Fill in the blanks 4-3 Read and say

图片感受各种影子，并让学生发散思维，生活中我们可以看到各种影子的存在。

视听呈现，从歌曲中引出太阳，并为下文影子的变化做铺垫。

通过视频，整体感知太阳一天的升起，在空中，降落这个过程，并随着这个过程感受并分析影子的变化

通过图片分析影子的变化规则。

朗读并巩固核心词汇和核心语言。

句型框架介绍职业。

Ⅲ.

Post-task activities 1. Pictures

1-1 Look and say

2-1 Write and read

2. More exercise

通过板书和图片上的关键信息，进行语用输出，进一步强化主体文本内容，升华主题。

通过书写，更高层次学习本单元核心内容。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对影子在不同时段变化的介绍。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助板书框架完整地口头描述影子的变化过程，内容达意，表达较流利。

Assignment

1.

Read P12

fluently 2.

Write and say how do the shadows grow.