Unit 1 Things I like doing主要内容及教案内容

一、单元教学流程设计

二.单元教材内容

三、单元教学目标

Oxford English 2B Module2Unit 1Things I like doing

三、单元教学目标

Oxford English 2B Module2Unit 1Things I like doing ●

语言知识与技能

1.

全体学生能掌握辅音字母g,k的发音/g/,/k/，并能在含有辅音字母g,k的单词中正确识别及朗读其发音，朗读正确，发音标准。

2.全体学生能在语境中借助图片、音频看懂、听懂、跟读、朗读核心词汇run,skate,hop,skip,ride a bicycle,语言基本正确。

3.全体学生能在语境中借助图片、音频看懂、听懂、跟读、朗读核心句型Do you like (doing)...?Yes./No.I like (doing)...,能运用核心句型询问他人是否喜欢做某项运动，要求语音语调准确，表达流利。

4.全体学生能结合已学语言知识，借助图片、音频、视频看懂、读懂、朗读故事Gogo likes sports，并能借助板书和肢体语言与同伴尝试演绎故事，要求语音语调基本正确，并能表情达意。

●

语言情感

学生在语境中感受不同运动的快乐，鼓励学生积极参与运动，强身健体。

●

学习策略

学生能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；能利用学习资

源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

学生能在讨论自己喜爱的运动的语境中，运用本单元核心语言，结合已学语言，借助图片、句型框架询问他人是否喜欢某项体育运动，并能做出回应，要求语音语调准确、语言基本正确。

四、单元课时划分

课时

话题

教材

内容

整合

Period 1

Sheep like sports Look and learn

Look and say

Learn the sounds

Period 2 We like sports Look and learn

Look and say

Say and act Do a survey Listen and enjoy Learn the sounds

五、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.能知晓辅音字母k,g的发音/k/,/g/，能在含能在羊儿们介绍自己喜欢的有辅音字母k,g的单词中初步识别其发音。

2.能在羊儿们介绍自己喜欢的运动以及询问他及视频看懂、听懂、朗读核心词汇基本正确。

3.能在羊儿们介绍自己喜欢的运动以及询问他人是否喜欢某项运动的语境中，借助图片、板书、音频及视频看懂、听懂、跟读、朗读核心句型Do you like (doing)...?Yes./No.I like (doing)...，运用核心句型询问他人是否喜欢某项运动，并表达自己的喜好，要求语音语调基本正确，语义正确，语言较流畅。

运动以及询问他人是否喜欢某项运动的语境中，借助图喜欢某项运动，并能做出回第

一

课

时

人是否喜欢某项运动的语境中，借助图片、音频片、板书、音频询问他人是否run,skate,hop,skip,ride a bicycle,要求语音应。

1.能正确朗读辅音字母k,g的在单词中的发音能在校园运动会的语境中，借/k/,/g/，初步掌握其发音规律。

能第

二

课

时

正确拼读核心词助报名表、图片和板书，与他汇能邀请他人一起做运动。

2.能在报名参加运动会的语境中，看懂、听懂并人讨论是否喜欢某项运动，并run,skate,hop,skip,ride a bicycle,要求语音正确，表达流利。

3. 能在报名参加运动会的语境中，借助图片、板书、音频及视频运用核心句型Do you like (doing)...?Yes./No.I like (doing)...，与他人讨论是否喜欢某项运动，语音语调准确，表达流利。

六、本课时教学设计

Oxford English 2B M2U1Thing I like doing（Period 1）

Gogo likes sports 1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答是否喜欢某项运动。

2）

难点：核心句型Do you like (doing)...?Yes./No.I like (doing)...，的用法。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，音频、视频支持

3. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.能知晓辅音字母k,g的发音/k/,/g/，能在能在羊儿们介绍自己喜欢含有辅音字母k,g的单词中初步识别其发音。

的运动以及询问他人是否2.能在羊儿们介绍自己喜欢的运动以及询问音频及视频看懂、听懂、朗读核心词汇音基本正确。

3.能在羊儿们介绍自己喜欢的运动以及询问他人是否喜欢某项运动的语境中，借助图片、板书、音频及视频看懂、听懂、跟读、朗读核心句型Do you like (doing)...?Yes./No.I like (doing)...，运用核心句型询问他人是否喜欢某项运动，要求语音语调正确，语义正确，语言较流畅。

喜欢某项运动的语境中，借人是否喜欢某项运动，并能他人是否喜欢某项运动的语境中，借助图片、助图片、板书、音频询问他run,skate,hop,skip,ride a bicycle,要求语做出回应。

第

一

课

时

4. 本课时教学过程

Procedures I. Pre-task preparation

Contents Warming-up

Some pictures

Methods 1.Sing a song:

1.Elicit sport

Purposes 通过歌曲来活跃课堂气氛，使学生尽快投入到学习中来。

II. While-task preparation

1skate---skating 1.A passage : Hello! I'm XiYangyang. I can skate. I like skating. I'm super.

2.Talk about yourself.

引出喜羊羊这一人物开展教学，通过多种形式展开教学，使学生对学习产生兴趣，更好的学习与操练所要学习的单词。

2. ride a bicycle ---riding a bicycle 1.A passage :

HI! I'm FeiYangyang.

I can ride a bicycle.

I like riding a bicycle.

I'm strong.

2.A dologue

引出沸羊羊这一动画人物，创设文本情境，在文本中学习单词，并通过角色扮演来活跃课堂气氛，并引出新句型，最后通过多种形式进行操练，使学生学会运用新单词与新句型。

3.skip---skipping 1.A passage :

HelIo! I'm MeiYangyang.

I can skip a rope.

I like skipping.

I'm thin.

2.Let's talk 通过创设美羊羊这一动画人物形象引出新单词，并在文本中操练本节课的重点句型Do you like(doing)...? Yes./No. I like(doing)...

4.hop---hopping 1.A passage :

HelIo! I'm LanYangyang.

I can hop. Hop like a rabbit.

I like hopping.

I'm happy.

2.A chant 通过创设懒洋洋这一动画形象来学习新单词和新句型，并用儿歌来活跃气氛。

5.run---running 1.HuiTailang is coming. Run! Run! Run! Running! Running! Running!

2.Role play 通过灰太狼这一反面形象来活跃课堂气氛。创设情境，模仿表演。

III.Post-task

activity 1.review

2Introduce yourself 1.review the story

让小朋友通过角色扮演自己喜欢的角色人物来鼓励小朋友说话，检验本节课的成果。

IV. Assignment

1.Read the text 作业也同样很重要，它是2.Introduce yourself to your parents 课堂之外的一个延伸，因

此也不能忽视。

Board design 2B M2U1 Things I like doing Sheep like sports P1

Do you like (doing)...?Yes./No.I like (doing)...

Who

What(like doing)…

How

Xiyangyang

skating

super

Feiyangyang

riding a bicycle

strong

Meiyangyang

skipping

thin

Lanyangyang

hopping

happy