Unit 3 Story time教案设计（一等奖）

小学英语应用性阅读教学展示研讨活动教案

教材：牛津英语（上海版）

年级：二年级

主题：Module 4 Unit 3 Story 话题：Little Mouse and his friends 教时：第一教时

执教教师：倪鸿幸

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学情分析

教材使用：

我校以《英语牛津（上海版）》为主要教材、《灵通英语》为辅助教材。

语言基础：

1、掌握动词词组fly to…

climb up the tree

raise one’s trunk等。能较正确理解、认读并在情景中初步运用。

2、掌握形容词nice、lovely等。能正确理解、认读并在情景中运用。

3、掌握句型It is…

I can…

Can you…?

I want…

I want to…

I have…

…like(s) …

How…!

等。能正确理解、认读并在情景中运用。

4、初步了解一般现在时态第三人称单数的动词表达形式，能听懂并认读。

语言能力：

该班约80%的学生上课思维较活跃；约90%的学生愿意主动用英语进行表达；约90%的学生能围绕相关主题在语境中至少连续说2句话。

兴趣习惯：

大多数学生正逐步养成良好的听说习惯。约90%的学生对英语学习具有浓厚的兴趣；大多数学生对动漫故事有浓厚兴趣；大部分学生有与他人合作学习的意识。

、

2

故事文本：

Story— Little Mouse and his friends Scene 1

Little Mouse is under an apple tree. Little Mouse: Wow! Red apples. I want to get an apple.

Scene 2 Here comes a bird.

Bird: Nice apples! I want to get an apple. The bird flies to the tree and gets an apple. Little Mouse: Fly! Fly! I want to fly.

Scene 3 Here comes a monkey.

Monkey: Apples！I like apples. I want to get an apple. The monkey climbs up the tree and gets an apple. Little Mouse: Up! Up! I want to climb up the tree.

Scene 4 Here comes an elephant.

Elephant: Oh! Lovely apples. I want to get an apple. The elephant raises his trunk and gets an apple. Little Mouse: En…En… I want to have a long nose.

Little Mouse can’t get an apple. He is sad.

Scene 5 Here comes a seal.

Seal: Hi, Little Mouse. What’s the matter?

Little Mouse: I want to get an apple. But I can’t. Can you help me?

Seal: Of course. What can I do?

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Little Mouse: Can you fly? Seal: No. Little Mouse: Can you climb the tree? Seal: Sorry, I can’t. But I can …！

Little Mouse: Ha! Ha! Two big apples. Thank you, Seal. Little Mouse gets an apple. The seal gets an apple too. They are happy.

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单元目标

1.

在语境中进一步掌握动词词组，体验其在不同句式中的用法

e.g. fly to…

climb up the tree

raise one’s trunk

能听懂、认读并正确运用。

2、在语境中深入学习句型，体验其不同的语用功能

e.g. I can…

Can you…？

I want to…

能听懂、认读并正确运用。

3、在语境中再次感知一般现在时态第三人称单数动词的变化，

能听懂、认读，学有余力的学生能做到初步运用。

4、能理解、有感情地朗读并表演故事。

Little Mouse and his friends 5、通过故事表演，感受动物的可爱，体验互助分享的快乐。

分课时目标

第一课时教学目标: 1、在语境中进一步掌握动词词组，体验其在不同句式中的用法

e.g. fly to…

climb up the tree

raise one’s trunk

能听懂、认读并正确运用。

2、在语境中深入学习句型，体验其不同的语用功能

e.g. I can…

Can you…？

I want to…

能听懂、认读并正确运用。

3、在语境中再次感知一般现在时态第三人称单数动词的变化，

能听懂、认读。

4、能理解并有感情地朗读故事。

Little Mouse and his friends 5、在故事的学习过程中感受动物的可爱，体验互助分享的快乐。

5

第二课时教学目标：

1、在语境中进一步巩固动词词组，体验其在不同句式中的用法

e.g. fly to…

climb up the tree

raise one’s trunk

能听懂、认读并正确运用。

2、在语境中深入学习句型，体验其不同的功能

e.g. I can…

Can you…？

I want to…

能听懂、认读并正确运用。

3、在语境中再次感知一般现在时态第三人称单数动词的变化，

能听懂、认读，学有余力的学生能做到初步运用。

4、能深入理解故事，有感情地朗读并表演故事。

Little Mouse and his friends 5、通过故事表演，感受动物的可爱，体验互助分享的快乐。

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Teaching Plan Theme: 2B Module 4 Unit 3 Story

Topic: Little Mouse and his friends Period: the 1st period Objectives: 1、在语境中进一步掌握动词词组，体验其在不同句式中的用法。

e.g. fly to…

climb up the tree

raise one’s trunk

能听懂、认读并正确运用。

2、在语境中深入学习句型，体验其不同的语用功能。

e.g. I can…

Can you…？

I want to…

能听懂、认读并正确运用。

3、在语境中再次感知一般现在时态第三人称单数动词的变化。

能听懂、认读。

4、能理解并有感情地朗读故事。

Little Mouse and his friends 6、在故事的学习过程中感受动物的可爱，体验互助分享的快乐。

Aids: Media, picture cards and word cards PROCEDURES CONTENTS 1.

Story

I.Pre-task Tutu’s clothes

Preparations

II. While-task The story Little Mouse and Procedures

his friends 1. Questions 1 Who are Little Mouse’s friends?

2. Questions 2&3

What do they want? Why do they want apples?

7 METHODS Ss: Recite .

1.

Ss: Watch the story and answer the question.

T: Check.

2.

Ss: Listen, read and answer the questions. T: Check . 3.

Ss: Imitate the sentences.

PURPOSE To warm up and elicit the theme.

To elicit the story and let the students know the main characters of the story.

To let the students know what happens in the story.

III.Post-task activities 4.

Ss: Listen and answer the questions.

T: Check.

5.

Ss: Read the sentences in groups.

6.

Ss: Look at the pictures and discuss in groups. Then answer the questions. T: Check.

7.

Ss: Imitate

the sentences.

8.

Ss: Think and answer the questions. T: Check.

Ss: Think and make 1.

Dialogue

dialogues.

2. The ending of Ss: Watch the ending of the story. the story Ss: Enjoy the whole 3. The story Little Mouse and story. his friends 3.Questions 4&5 Who gets an apple? How do they get apples?

4.Question 6&7 The bird flies to the tree and gets an apple. What does Little Mouse want to do? What does he say?...

5.Questions 8&9 Can Little Mouse get an apple? Why not?

To help the students know more about the story.

To help the students understand the story.

To develop the students’

imagination and let them use the language they’ve learnt. 板书设计

2B Module 4 Unit 3 Story

Little Mouse and his friends Who

How

What

Mouse

(picture)

Bird

(picture)

fly

Monkey

(picture)

climb

I want to get an apple.

Elephant

(picture)

raise

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设计思路

一、

文本处理

1、

注重文本内容的趣味性

本单元为整册书的最后一个unit，虽然内容为可选择性，但学生对这一单元的故事尤为感兴趣。因此在上完A Little girl and three bears之后，我又为学生补充了一个故事，也就是今天所要教学的Little Mouse and his friends故事取材于日本作家中江嘉男的绘本《想吃苹果的鼠小弟》。图中小老鼠想吃苹果却又不能的憨态，配合其生动的话语，则是本课文本内容的趣味所在。

2、

注重文本语言的适切性

本单元即为故事教学，是学生所喜爱的内容。因此，我希望学生能带着较为轻松的心情一起去聆听、阅读和体验。因此，对故事的文本结构做了调整。在语言的组织上融入了学生本学期学过的一些动词词组及主要句式，目的在于通过故事的学习来带动语言的进一步掌握和巩固。同时加入故事的旁白，用了一般现在时态第三人称单数予以叙述，也只是定位在感知、体验和朗读的层面上。

3、

注重文本情感的丰富性

在备课时，我对故事的文本内容反复咀嚼，越来越感到这则故事的情节虽然简单，但在情感领域上却是丰富的。通过故事的学习、朗读，让学生感受动物的可爱，体验动物之间合作的快乐，从而促进他们逐步学会互助分享。

二、策略运用

1、语境带动，整体理解。

如朱浦老师所说，语篇语境带动语言学习的过程是应用型阅读教学的基本过程。因此，整个教学过程我以故事语境展开，通过故事的呈现，帮助学生整体理解并获取相关的信息。

2、问题推进，

尝试语用。

整节课我以提问的形式推进故事教学。在问题的设计上关注问题的针对性，即问题的设计要有助于学生对故事的理解；关注问题的层次性，即问题的设计要适应不同层次学生的需求；关注问题的开放性，即问题的设计要有助于学生思维的发展。

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3、趣味朗读，随文激情。

有感情的朗读能帮助学生理解，促进情感的体验。因此，在这节课中我关注学生的模仿跟读。通过模仿小动物看到苹果时的话语让学生体验动物对苹果的喜爱之情，而指导学生模仿小老鼠的语句又让学生体味其要得到苹果的迫切之心。

通过朗读，激起学生的情趣，点燃学生情感的火花。

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