Revision 1优质课一等奖

“关注视频资源的有效利用，关注学生口语能力的提高”

教学设计

沪教版五年级下册

Revision1: Changes and differences

Topic：

My future

九村小学

潘娟

2018-4-10

“基于微课翻转学习方式构建智慧课堂”主题教研周活动

“关注视频资源的有效利用，关注学生口语能力的提高”

Topic : My future 教学课时：一课时

教学内容：沪教版五年级下册Module 1: Revision 1 and Project 1:Changes and differences Ⅰ.教学目标

A.知识与技能目标： 1.复习关于询问物品归属的相关对话、词汇（tidy, sock, crayon, umbrella, cap, let等

）和句型：Whose…? It’s…，Are they yours/his/hers…?及相关回答；能四会掌握名词性物主代词，能准确区分名词性物主代词和形容词性物主代词，并能熟练运用。

2.复习迁居带来变化的相关对话、词汇（why, because, study, dining room, change, place等）和句型：Why do you like …? Because ….; 3. 复习未来生活变化的相关对话、词汇（future, stand, machine, will, exercise, early, hard等）和句型：…will …, … won’t …. 4. 复习含有前三个单元中含有“ar, ue, oo”;“ir, ur, au, oor”;“ee, ea, eer, ear”这些语音词的chant。

B.过程与方法：

1.创设My future 的情境，另外引申出三个小的情境：My future, My dream home, My tidy room。其中以三个问题来串联这个模块中三个单元的内容：What will you be like in the future? Where will you live? What will your home be like? 2. 在What will you be like in the future?这个情境中通过观看视频来感知未来的变化，巩固学习“...will/won’t…”这个核心句型，并运用相关语言来描述自己的未来。在Where will you live?这个情境中通过对My dream home的设想复习关于变化的相关内容，巩固学习“Why do you like …? Because ….”这一核心句型。在What will your home be like?中通过设想My tidy room，模仿对话来学习询问物品归属的相关内容,巩固Whose…? It’s…，Are they yours/his/hers…?及相关回答。

3.通过不同形式的chant复习三个单元的语音部分内容。

C.情感态度价值观：

通过本课时的学习，让学生进一步感知生活是在不断变化和不断进步的，同学们需要通过努力

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“关注视频资源的有效利用，关注学生口语能力的提高”

学习来实现自己将来的目标。

Ⅱ.教学重难点：

A.重点： 1.复习关于询问物品归属的相关对话、词汇和句型；能四会掌握名词性物主代词，能准确区分名词性物主代词和形容词性物主代词，并能熟练运用。

2.复习关于迁居带来变化的对话、词汇和句型。

3. 复习关于未来生活变化的对话、词汇和句型。

B.难点: 能在本课时的学习中较好地运用这个模块中的核心语言，能在教师的引导下形成较完整的文本语言。

Ⅲ.

教具准备：多媒体

Ⅴ. 教学过程: Procedure Pre-task Preparation

While-task Procedure

Contents 1. Free talk 2. Review sounds Methods 1.

Free talk. 2.

Students chant it. Purposes

在warm-up中完成三个单元的Sounds复习，以三种不同的方式来chant，避免形式单一。

直接导入课题。

创设情境，通过听Joe’s的内容，引出本课的学习内容。

1Topic

2.Joe’s future ①Listen future.

②Tick and write.(P22) to Topic：

My future. What will you do in the future? What will you be like?

Joe’s ①

Listen to the record. Answer: What will Joe do in the

future? What will he be like? ②

Do the exercise, then report. 利用完成课本中的习题，复习“...will / won’t …”

的

句型，并进一步发展学生③Read it(Revise; Joe’s ③

Read (Revise 2) and Joe’s 的说，写和用的能力。

future)

3.

Joe’s dream home.

future. 读出复习的核心句型及Joe’s future来进一步感知核心语言。

①

Visit Joe’s home and answer: 在Joe的梦想中逐步过渡Do you want to have a dream 到Joe’s dream home，

①

Visit Joe’s

dream

home?

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home.

通过Joe的文本示范，让学生来巩固学习核心语言“I’ll live in___.”及“Why do you like it?”在学习中反复操练核心语言。

通过Joe’s garden来引出需要tidy的复习内容，并在其中复习和名词性物主代词相关的对话。

听音认读Joe的范本。

②

Think and write ②

Do the exercise(P22) (P22) Then show it.

③

Pairwork

4.

Joe’s tidy home ①

Joe’s messy garden

②

Pairwork

③

Do you like your dream home? Why do you like it? ①

Look at Joe’s garden. Whose schoolbag/ball is it? ②

Whose… is it? Is it yours? (P20 Think and say) ③

Listen to Joe’s tidy home. ③

Listen to the record and read it. Post-task Production

1.Think and write: My ①Fill in the blanks of My future. future

②Check it. Then check it.

Study hard. You’ll Watch a video about wonderful future! the future world. 2. Sum-up. have 通过本课时的学习，让学生根据范本写一写自己的future，课堂前三个部分的学习已经为这部分的输出a 做了很好的铺垫。

通过观看未来世界的视频，激发学生们要努力学习，为自己的美好未来而奋斗。

Step 5: Homework 1. Talk about your future with your friends. 2. Do the exercise.(Page 21 Think and write). 3. Preview Unit 4. Step 6: Blackboard Design:

Module 1: Revision

My

future I’ll be a doctor. I’ll be tall and thin. I’ll live in Shanghai. I’ll have a big house. Study hard. I’ll have a wonderful future!

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课后反思：

本节课是5B第一个模块的复习课，复习的内容是从Unit 1到Unit 3，共3个单元，将要复习的内容是物品的归属（名词性物主代词的学习），迁居带来的变化（Why do you like …? Because…）和未来生活的变化（…will/won’t…）。

亮点之处：

1.

教学设计巧妙：把三个单元的内容设计成了一个情境“My future”，由Joe这个人物引出了本课的复习内容，并把大的情境分成三个小板块：Joe’s future，

Joe’s dream home, Joe’s tidy home,最后叠加形成了一个完整的篇章。整节课在话题的引导下一气呵成。

2.

教学资源利用充分：本节课充分利用了声频和视频资源，这些资源在课堂上起到了很好的作用，极大地激发了学生们说的欲望，学生们的说的能力也得到了很好地展示。

3.

学生的思维能力训练到位。整节课学生的思维特别活跃，能在老师的引导下运用所学的知识，同时学生之间的交流特别真实自然，对话的内容源于课本也高于课本。

不足之处：

教学的内容和输出的文本需要照顾中等以下的学生，可以再设计一些适合他们的文本练习。

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