3　认识我们的地球教学设计及说课稿

认识我们的地球教学设计

地球与宇宙空间科学是小学科学学科三大研究领域中十分重要的一部分。从总体上看，“地球与宇宙”部分的学习内容中，很大一部分都是大尺度的、特别宏观的，远距离的东西，仅凭教师对课本进行讲解完成教学非常困难，需要借助电视、网络等多媒体设备辅助教学。

四年级是培养孩子学习能力的关键期，学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强，初步具有了合作探究的能力，所以教师可以引导学生自己搜集整理资料、合作探究、班级共享等，提高教学效率。

《全日制义务教育科学( 3-6年级)课程标准》(以下简称《标准》)关于地球与宇宙的内容标准主要涉及地球的概貌和组成物质，地球的运动而引起的各种变化，天空中的星体三大部分内容。学生学习人类对地球形状认识的历史和地球仪的主要标识和功用，可以形成一个完整的地球表面概貌图景，并有助于形成科学是不断发展的价值观。

一、教学目标: 1、知识与技能: 能够概述人类对地球形状的历史，说出地球的形状；能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。

2、过程与方法: 能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史；

能结合生活中现象来认识地球的形状。

3、情感态度与价值观: 能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心；、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；

感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。

二、教学重点: 了解人类对地球形状的历史;通过观察地球仪获得地球的基本知识。

三、教学难点: 观察和发现地球仪的基本特点。

四、教具准备: 教师:地球仪、小车，多媒体教学资源及课件；学生:地球仪、收集的相关资料等

五、教学过程: (一)导入新课

1、教师出示关于地球各种自然现象的图片(地表形态、昼夜现象等)，激发兴趣。

2、教师:通过图片可以看出我们生活的地球是一颗充满生机的星球。关于地球，你都

了解那些事情,还行知道什么,这节课，我们就来研究我们赖以生存的地球。 (二)新课学习

1、

探究人类认识地球形态的历史

(1)问题一:我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢,请学生自由回答；

让学生观察书中的两幅图，了解古人关于地球形态提出的假设:“天圆地方”说和“天似鸡蛋，地似蛋黄”。引导学生思考每个结论得出的原因。进行小车实验: 学生分组合作，记录让小车分别在桌面、球面迎面从远处开过来你看到车子情况。 (2)问题二:人类是怎；样证明地球是球形的,在人类认识地球的过程中，科学技术是如何发挥作用的；

学生读课本45页，科学在线。引导学生体会麦哲伦环球航行的重要意义，并认识到科技进步对人类认识和研究地球带来很大方便。

2、

观察地球仪

地球仪是人们制作的地球模型。请同学们观察地球仪，说说自己的发现。(经线、纬线、赤道、地轴) 教师提问“如何在班里准确的找出某个同学的位置,”

学生回答“第几行第几排”

“那如何在地球仪上找出你所在的城市的位置呢,”。指导学生认识经线、纬线的功用及形态特征。并找出东经120度、北纬40度附近有一个重要城市。

仔细观察地球仪，认识其它主要标识:地轴、赤道等;各颜色分别代表什么, (三)课后作业

1、继续了解地球有关知识，把搜集到的资料支撑块卡片保存起来。

2、小组合作，制作小型地球仪(课本47页) 六、教学评价

评价依据《标准》，要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方

面的变化与进步。本课通过对学生的课前准备，课堂表现以及作业完成情况等环节，对学生进行综合评价。

七、设计特色

本课教学设计以教师提问为线索，以合作探究为主要学习方式，坚持学生的主体地位，充分利用多媒体教学手段，符合《小学科学新课程标准为指导》中教学设计的要求。

附:板书设计

13、我们的地球

一、人类认识地球的历史: 提出设想

航行验证

太空观测

遥感测算 二、观察地球仪

经线纬线

主要标识

赤道

地轴