4　选择最快的交通工具第二课时教学设计

四年级科学上册《交通工具》教案

一、教学内容分析：

《交通工具》是小学《科学》四年级上册中交通运输单元中的第一课，本课是在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式－－交通运输。本课以学生熟悉的交通工具为研究对象，帮助学生通过资料分析认识各种交通工具，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。

二、教学对象分析：

四年级的学生已学习《科学》课程一年多了，而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法，有了一定的分析能力，前面也学习了动物的分类，对事物进行分类有了一定的基础。同时，学生在日常生活中经常接触、了解到各种交通工具，而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此，学生对学习本课内容有了一定的知识基础。因此，我要求学生在课前收集各种交通工具的图片，查找旅行目的地的有关资料如地理位置、距离、交通工具、价格、所需时间等。

三、教学目标分析：

根据新课标要求、教材及学生的特点，我制定了本课的教学目标和重点难点。

目标：

够说出10种以上的交通工具及其主要用途。

自定标准，为多种交通工具分类。

能说出几种常见交通工具的优缺点。

能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。

培养学生的科学探究能力，辩证分析问题的科学态度和价值观。

重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。

难点：比较几种交通工具的优点与不足。

四、教学过程分析：

《科学课程标准》指出：科学学科要面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。为了确立学生的主体地位，将课程标准的理念落到实处，培养学生的科学探究能力和辩证分析问题的科学态度和价值观，这节课我设计了四个教学环节。

一、情境导入，引出课题

通过与学生交谈，引出本课教学内容，同时使学生认识到交通工具与我们的生活是密不可分的，我们有学习、研究它的必要性。

二、认识交通工具

1．说出自己知道的尽可能多的交通工具的名称。

2．展示收集到的交通工具的图片。

3．小组合作，给交通工具分类，展示结果并汇报。

通过观察和分析图片，引导学生认识各种交通工具，并指导学生自定标准，进行分类，让学生经历比较分类以及交流讨论等探究活动过程，帮助学生懂得交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。

三、选择交通工具

1．根据不同的目的地选择合适的交通工具并说明理由。

2．说出几种常见交通工具的优点与不足。

在选择交通工具的过程中，渗透事物具有两面性，培养学生辩证分析问题的科学态度和价值观。

四、

拓展知识，学以致用

设计出各具特色的未来的交通工具，激发了学生学习的热情。