Part C特级教师教学实录

Unit 2 Be helpful at home. 教学设计（3rd）

教学内容

本节课选自陕旅版小学英语第五册第二单元，本节课是第三课时。

教学目标

1.知识目标

（1）能听懂、会说What can you do at home? I can ... Can you...? （2）学习Let's learn more部分. （3）学生能熟练运用helpful 的用法。

2.能力目标：请求的用法以及can的用法。并能灵活运用所学知识并能做更多的拓展练习。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生乐于帮助他人，做一个乐于助人的人。

教学重难点

重点：

学习can表示请求的用法以及can的综合运用。

难点：

1.如何在情境活动中和任务活动中提高孩子综合运用英语的能力。

2.情感目标的落实。

学情分析

五年级的学生对英语的学习已有了一定的知识储备，表达能力强。具备一定自主学习的能力。但是也有一部分学生学习目的不明确，抱着单纯求趣的心理，对自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的东西就

不学。针对这一特点，在继续保持孩子学习英语兴趣的同时，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

教学过程

Step 1 Warming up

1.Chant together What can bird do? It can fly. What can rabbit do? It can jump. What can pig do? It can eat. Can you fly? No, I can't. Can you eat? Yes, of course. 2.Guessing game. 设计理念：在热身复习阶段，一首自编的朗朗上口的歌谣将学生迅速带进英语课堂中。猜一猜，以游戏的方式复习了第一课时的重点短语，为后面的输出做铺垫。

Step 2 Presentation

(1)T: What can you do at home? S1: I can ... at home. T: You are helpful. (Teach helpful) (2)Pair work. (3)Listen to the tape and answer the questions Ask the students to listen a daliouge and answer the questions.

(1)What can Li Shan do at home? (2)Is Lishan a helpful girl? Why? (3)Can Li Shan make the meal at home? 设计理念：以问题What can you do at home?来激发学生深层的思考，润物细无声地联系、交流本节课的目标语言。学生回答后，我将评价语言定位You are helpful!以这样的方式让学生在情境中正确理解helpful。再以Pairwork及时练习、巩固。在这种富有生活气息有真实的情境中，学生学习到的是真实的语言、生活中语言。这也正体现了《英语课程标准》中教师努力创设真实的情景来帮助学生学习真实的用语言。

在学生充分掌握了本节课的重难点知识后，我及时呈现了本节课的对话文本，以“听、看、说”这几个教学步骤引导学生去感知、理解。设计了紧扣目标语言、有梯度的学习过程，激发了学生阅读的热情和兴趣，提高学生学习英语的能力。

Step 3Practice

Do a survey.

name

do the dishes

make the bed

cook the meals

设计意图：在学生充分理解文本的基础上，学生通过调查结果，完成短文，以做调查活动的来帮助学生内化语言，整合语言，以此达到学以致用的目的。情感目标在What can you do at school?中得到升华。

Step 4 Homework

1.口语作业：用本课重点句型创编对话。

2.书面作业：整理并抄写调查的结果，注意大小写和标点符号。

设计意图：一起与学生回顾这节课所学内容，再次帮助学生整理、细化所学内容。作业的设计，帮助学生及时将所学语言运用到生活中。