2　鸟鸣涧教学评价实录

鸟鸣涧

教学目标: 1.通过朗读，理解诗歌静谧的意境，体会诗的韵律美。

2.通过对意象的品味，理解并深入体会“以动衬静”的艺术手法的特点和好处，学会运用这种写法。

3.了解王维，体会并理解诗人恬静安适的心境。

教学过程：

一、

导出新课

“文必秦汉，诗必盛唐”，格律诗到了唐代发展得更加成熟，达到了鼎盛。在这一时期，出现了许多著名的诗人，像我们熟知的诗仙——（生答“李白”），诗圣——（生答“杜甫”），诗魔——（生答“白居易”），诗佛——（王维）。这些诗人创作的诗歌内容不同，风格各异，人们根据他们为人和诗歌的特色，给他们起了不同的名号。今天我们来学习王维的一首诗——《鸟鸣涧》。（出示并板书）

二、

识作者，初读诗歌

1.指名解释题目的意思，特别是

“涧”的意思。

2.学生介绍自己了解的王维，然后出示幻灯片，了解王维诗歌的风格和苏轼对他的评价。

3.出示诗歌，生小声读。

4.复习旧知：五言诗的节奏，指名读。问：哪一句诗的节奏与其他的不同？为什么？诗歌因为韵律而美好，这首诗的韵脚是什么？押什么韵？生答，小结。

三、再读品意境

思考一：

人说王维的诗是“诗中有画”，那么，我们就把这首诗当做画来看。读诗思考下列问题：出示思考题一：

1.诗中所描绘的是什么时间、什么地方的景？你能给它起个题目吗？如“ 图”。

2.图中有哪些景物？分别是怎样的状态？

生读诗勾画，思考回答，明确：

1.春日山间，夜色笼罩----春山夜景图

2.人闲、花落、夜静、山空、月出、鸟鸣。（区别“惊”与“鸣”）

追问：人是景吗？思考，交流明确。

（板书，分开动态和静态的景物）

问：这样的一首诗应该怎样读？

指名示范读。

思考二：这样的一首如画的诗，肯定会带给我们一种不同的感受，细读诗歌，思考以下问题：出示思考题二：

1.诗所描绘的画面给你的整体印象是什么？用诗中的哪个字可以概括？

2.诗人是怎样写“静”的？你从“闲”和“空”中体会到了什么？

学生反复读诗、思考、作答。

全班交流，明确：

1.

非常安静。“静”。

2.

引导学生抓住静态描写，体会静谧的环境是怎样表现出来的。探讨“闲”字的悠闲自得，安闲惬意，体会诗人闲适的心境。“空”字体会是真的空旷无物还是其他的。明确“似空非空”，声音消失了，白日的喧嚣不在；人闲、鸟宿，山谷中归于宁静；人心空明一片，沉浸于如画景色，得自然真谛，心灵空明澄澈，即：人心空（王维的佛性）。

追问：对于如此安宁静谧的诗，该怎么读？“轻轻的”“缓缓的”

让同桌互读，听的人闭上眼睛，看能否感受到诗中画面的静寂。

同桌荐读，评价、比较。

老师范读。

学生模仿读。

指名读。

齐读。

四、赏读悟写法

诗人通过写“人闲”“夜静”“山空”来表现山中的宁静，却又写了“花落”“月出”“鸟惊”，是否破坏了画面的和谐？你是怎么理解的？（小组合作讨论）

学生讨论，师巡回指导。交流，明确：

1.“落”“出”“鸣”都是动词，花、月、鸟都是动态。

2.听到细碎的花落的声音，表明山中非常寂静，细小的声音都能听到，更显得夜静。

3. “月出惊山鸟”，表明月光的明亮，也写出了时间的推移。使鸟惊，更显出原来山谷中的宁静幽暗。月明并非一日，小鸟被惊醒并不恐慌。

4. “时鸣”表明偶尔两三声，鸣声因寂静更显嘹亮，而声音跟衬夜静。

这样的写作方法就叫做“以动（声）衬静”（区别“以动衬静”和“动静结合”。）

出示：“以动衬静”是通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

五、拓展阅读：

以动衬静的手法，因其独特的艺术魅力，在诗歌中并不少见。读下面的几首诗，找出来运用以动衬静手法的句子，体会其在诗中的作用。

第一组：

竹里馆

（王维

）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

题破山寺后禅院(常建) 清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，惟余钟磬音。

入若耶溪

王籍

艅艎何泛泛，空水共悠悠。

阴霞生远岫，阳景逐回流。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

此地动归念，长年悲倦游。

第二组：以动衬静佳句荟萃

1.闲居少邻并，

草径入荒园。

鸟宿池边树，

僧敲月下门。

2.月出溪路静,鹤鸣云树深。

3.鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 4.树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 5.惊蝉移别柳，

斗雀堕闲庭。

6.松老鹤鸣远山，风淡云清月闲。

7.寂寂孤莺啼杏林, 寥寥一犬吠桃源。 六、学以致用

观察下面的画面，先小组讨论画面内容，展开想象和联想，写一首诗或一段话，用上“以动（声）衬静”的写法。

出示画面：1.夏日静园 2.夏日午后猫眠椅 3.考场 4.竹林幽径

七、总结本节课

今天，我们通过学习王维的诗——《鸟鸣涧》，了解了王维的主要成就和他诗佛的心态思想，初步感受了王维的时的特点，学习并运用了“以动衬静”的写作方法。在平时的学习中，我们也要注重向作家学写作，“课文无非是个例子”，我们从例子中学到的东西，再运用到自己的表达中，这才叫真正的学***家几句话共勉：

书到用时方恨少，腹有诗书气自华。

古今文章多吟诵，学以致用谱新章。

八、板书设计：

鸟

鸣

涧

花落 听觉 人闲

闲适

惬意

月出 视觉

静

夜静

鸟鸣听觉 动 山空

态

以动衬静

静 景静、人静

物止、心空态