精彩片段教学设计思路

《汤姆索亚历险记》精彩片段教学设计

教学内容分析

这是一篇略读课文，课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。第一部分讲的是汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和贝琪迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

学习本课的目的：一是理解课文内容，学习复述课文；二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

教学目标

1、认读 笼罩 祈祷 保佑 簇拥

欣喜若狂 衣衫不整 喧嚷

喇叭

敞篷车 吹嘘 逛逛 寡妇 措施、

衣衫褴褛 溺水等词语。

2、默读课文，理解课文内容，体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

3、激发学生阅读名著的兴趣，学会摘抄和写心得体会。

教学重难点

重点：欣赏《汤姆索亚历险记》，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

难点：复述课文。

教学课件

1、收集美国著名作家马克吐温的资料。

2、教师自制简单的课件。

教学设计思路

这篇课文节选自美国著名作家马克吐温

的同名长篇小说。故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅

读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

第一课时

教学内容：初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。

一、谈话导入、激起兴趣

1、同学们，上一节课我们学习了《汤姆索亚历险记》的梗概，对这本书的内容有了大致的了解。

2，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中精彩片段，（板书课题：《汤姆索亚历险记》）这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书：马克吐温

美国作家）课件出示马克吐温的资料

3、该书讲述了汤姆、索亚的哪些事？谁能用一个词来形容这一系列的故事？

二、初读课文，整体感知

1、自学生字词。

（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

（2）检查学生生字掌握情况。

1）读词语：笼罩 祈祷 保佑 簇拥

欣喜若狂 衣衫不整 喧嚷

喇叭

敞篷车 吹嘘 逛逛 寡妇 措施、

衣衫褴褛 溺水

2）理解词语：

欣喜若狂：欣喜得像发了狂。

浩浩荡荡：形容水势广阔宏达。

十全十美：十分完美，毫无欠缺。

衣衫褴褛：衣服破破烂烂。

滔滔不绝：形容话很多，连续不断。

三、阅读精彩片段

1．再读精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。

2．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。）

3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷

路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

4．说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动---汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

五、你还读过《汤姆·索亚历险记》的哪些有趣故事？请说一说

1．小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。

2．你希望经历汤姆那样“历险”生活吧？为什么？ 六．拓展实践

要求：查找资料，了解作家马克•吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段并背诵。

作业设计

1、写出下列各字的形近字，在分别组成词语。

梗

（

）

兮（

）

赖（

）

悍（

）

-- （

）

--（

）

--（

）

--（

）

伐

（

）

埃（

）

琪（

）

毙（

）

-- （

）

--（

）

--（

）

--（

）

2、从课文中摘抄你认为精彩的语段。

板书设计

17 汤姆索亚历险记

马克吐温

[美国作家] 细节描写传神

语言描写生动

侧面烘托

语言幽默