军需处长优质课教案整理是什么类型的资料？

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军需处长优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：军需处长优质课教案整理

正文

《丰碑》教学设计

河北省武安市白鹤小学

高玉平

教学设想：

《丰碑》这篇选读课文是人教版第十册教材中的第四篇，它与第四组课文紧密相连，是一篇人文性很强的课文。歌德曾说：“内容人人可见，涵义只有有心人得之，而形式对于绝大多数人来说却是个秘密。”因此，在教学本文时除了要引领学生体会文本的深刻涵义，更需要引领学生关注文本的语言形式。

而第四组课文的学习要点也明确指出：“学习本组课文，要入境入情，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。”可见，无论是从教法或是从学法出发，它们都惊人的一致。

因此，我将本课教学分为四大板块：起——质疑课题入文，了解课文内容；承——感受人物形象，体会“丰碑”涵义；转——体会情感变化，发现表达方法；合——回归全文练笔，升华文本主题。本课的教学设计，旨在引导学生从了解课文内容、感受人物形象、发现表达方法三个层面层层递进学习本文。

为了防止内容、涵义的理解与表达方法的领悟出现课堂结构断层，我以“丰碑”为线，以“学到这里，你们是不是觉得这篇课文特别感人呢？为什么？”这个问题为粘合剂，将体会感人的人物形象与领悟感人的语言形式有机地结合在一起。

教学目标：

1. 理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 感受军需处长的形象，体会他恪尽职守、舍己为人的崇高精神，正确理

解“丰碑”的涵义。

3. 自主学习写将军的内容，体会文章的表达方法。

一、创设情境，导入新课

1. 新课开始，播放电影《万水千山》片段。

导入新课：

为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，今天就让我们走进丰碑，去了解一个发生在红军长征中的故事。

2、破题设疑：

碑一般指什么？

纪念有的人功绩的石碑

那丰碑是指怎么样的石碑？（高大的石碑）

二、初读课文，感知“丰碑”

1、扫清字词障碍

请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准,读通句子。

边读边思考：课文里的丰碑指的是谁？课文主要讲了一件什么事？

2、生自学,师巡视。

3、师检查自学

队伍

混沌

迷蒙冰坨

恶劣

残酷

袭击冻僵

倚靠

塑像

镇定

安详

覆盖

晶莹

狂风呼啸

光秃秃

课文里的丰碑指的是谁？

（军需处长）

课文主要讲了一件什么事？

三、品读感悟，感受“丰碑”

（一）小组合作交流

1、故事发生在怎样的环境中？

2、作者抓住了哪几个方面来写军需处长牺牲时的样子？的原因。

3、将军的神态又有哪些变化？在文中都划出来。抓住关键的句子和词语

谈谈自己的体会。

（二）全班汇报交流

总结：丰碑仅仅指军需处长一个人吗？不是，还指谁？（将军，所有的战士）

过渡：是的，一个军需处长永远地离去了,但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了，(课件演示：抗震救灾现场中的武警官兵) 看,这支奋战在抗震救灾前线中的队伍，不正是许许多多的军需处长吗？他们不顾自己的生命安危，冒险挽救人民的生命，这支队伍不仅经受住了严峻的考验，而且一直走到了今天。

四、拓展延伸，撰写纪念碑文

1、这位军需处长为了战友们永远长眠于雪山之中。他的战友能走出雪山、走向胜利吗

？

2、革命胜利后,我们要为军需处长立一座石碑,你将在石碑上刻下怎样的碑文呢? ——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。

生写碑文，回答。

五、布置作业

资料摘要

军需处长优质课教案整理

军需处长优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：军需处长优质课教案整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？