3的倍数的特征教学实录及点评

五年级下册数学集体备课教案时间:年月日主备人:魏刚刚授课人:魏刚刚

课题:3的倍数特征例2 教学内容: 教材第10页

一、教学目标:

1. 知识与技能:引导学生通过“猜想——探索”,得出3的倍数的特征,并能运用这一特征作出正确的判断。

2.过程与方法:在“猜想——验证”的过程中,使学生产生认知的冲突,激发学生探索的兴趣,能够正确掌握3的倍数的特征。

3.情感态度与价值观:在探索过程中,培养学生从不同角度去研究问题,用不同方法去解决问题。

4.法制教育:进行一次深刻的有意义的法律宣传。

二、教学重点、教学难点

重点:让学生充分经历3的倍数的特征的探索过程,并得出结论。

突破方法:学生小组讨论交流。

难点:为学生探究能被3整除的数的特征搭建平台,使孩子们能得出结论。

突破方法:自主学习,合作探究。

三、学习过程:

1.复习导入:

师:同学们,这几天我们一直在研究数的有关知识,上节课我们学习了2/5的倍数的特征,同学们都掌握了吗?那么老师来提问一下。

师:2的倍数有什么特征,5的倍数有什么特征?

生:举手回答,说出2的倍数与5的倍数特征。

师:同学们回答的非常好,那么3的倍数有什么特征呢?你知道吗?

今天我们就来学习3的倍数的特征。

接下来请同学们一起来读今天的学习目标。

2.学习目标:(课件上出示目标)

让学生齐读

(1)我初步学会3的倍数的特征,能判断一个数是否3的倍数。

(2)我通过自主实验、探究、交流和发现规律的过程,学会3的倍数特征。

师:根据今天的学习目标同学们先自学吧。同学们认真的自学,找一下本节课的重点内容。

学生开始自学。

3.自学指导:

师:通过自学你学会了那些知识点?

学生自愿的说举手回答。

师：同学们说的非常好，我在这里补充一下。（板书内容写出来）

师： 同学们按照自己掌握的知识单独的解一下自主学习检测题。 学生按照老师的要求做下面的题。

4.自主学习检测：

师：看同学们做题的情况，老师发现还有一部分学生还没有完全明白。下面的题我们一起来讨论、合作解决吧。

学生开始合作学习。

5.合作学习：

1）我会学：

圈出3的倍数。

92 75 36 206 65 3051 779 99999

111 49 165 5988 655 131 2222 7203

2）我会教：

6.误区警示：

误区：725869是3的倍数。（ ）

改正：

师：通过今天的学习你有没有掌握好本节课的内容，检测一下。

7.达标检测：

五、布置作业：

板书设计：

3的倍数特征

特征:各个位上的数字之和是3的倍数。

拓展:

1、连续的三个自然数组成的数也是3的倍数。

2、若一个数中各位上的数有3的倍数,则可以忽略,只须把剩余的数相加,剩余数之和是3的倍数,则这个数是3的倍数。

3、若一个数各位数之和加1是3的倍数,则给这个数加4、7都是3的倍数。

4、若一个数各位数之和加2是3的倍数,则给这个数加5、8都是3的倍数。

5、若一个数各位数之和是3的倍数,则给这个数加0、3、6、9都是3的倍数。

备课组长签字:年月日

教研组组长签字年月日

课后反思: