同一天内经过的时间ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

简单的时间计算蔚县前一完小祁智杰教学目标:(一)知识与技能1、知道24时记时法在生活中的应用。2、会计算一些简单的经过时间。3、激发主体意识体验数学知识的应用价值。(二)过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。(三)

资料类型：教学教案文档

所属课文：同一天内经过的时间

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 10:56:00

来源学校

学校：蔚州镇前进路第一完全小学

同一天内经过的时间ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-04-23 10:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：同一天内经过的时间ppt配套的教学设计及说课稿

正文

简单的时间计算

蔚县前一完小祁智杰教学目标:

(一)知识与技能

1、知道24时记时法在生活中的应用。

2、会计算一些简单的经过时间。

3、激发主体意识体验数学知识的应用价值。

(二)过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

(三)情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点教学重点:会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。

教学难点:理解计算经过时间方法的原理。

教学过程:

(一)创设情境,提出问题课件出示情境图:

教师:从情境图中,你了解了哪些信息?学生汇报交流。

(二)自主探究,寻找策略

1.学生独立思考,寻找解决问题的办法。教师:解决这个问题,你有什么好办法吗?

2.小组讨论交流。教师:和同学说一说你是用什么办法解决

3.全班汇报。请各小组派代表向全班汇报。

(1)在钟面上通过拨针的方法

(2)结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

(3)运用24时计时法计算。用结束的时刻减开始的时刻,就等于经过的时间。

教师应对策略:在进行解决问题的方法展示时,学生中可能出现多种解决问题的方法,不管学生用哪种方法,只要能推算出坐火车经过的时间,教师都要给予肯定,最后再通过讨论、交流、汇报等环节,完善和优化自己的推算方法。

4.检验结果,回顾反思。教师:怎样知道你解答得对不对呢?回忆一下刚才解决问题的过程,同学们计算经过时间时都用到了哪些方法?教师:这几种方法中,你认为哪种方法解决问题更方便快捷?你更喜欢哪种方法?

(三)巩固应用,内化提高

(四)课堂总结这节课有哪些新的收获?还有哪些问题?

关于本教案的常见问题

Q：同一天内经过的时间ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同一天内经过的时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

同一天内经过的时间ppt配套的教学设计及说课稿