二十三 绿课堂实录【2】

《绿》教学设计

邓州市文渠乡一初中

张晓亚

绿

朱自清

学习目标：

1、品味优美形象的语言，学习作者多角度描写景物的方法。

2、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。

3、会用圈点批注的方法，培养读书动笔的习惯。

教学重点和难点：

品味优美形象的语言，学习作者多角度描写景物的方法。

教法、学法；

1、教法：

启发、引导、点拨

2、学法

（1）自主、合作、探究的方法

（2）圈点、批注的方法

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1、导入：同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略过那五彩斑斓的美丽春光；今天，我们再来学习他的一篇游记散文《绿》，体会那绿意盎然，充满活力的秋水之美。

二、作者简介

朱自清(1898-1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。

三、检测预习

掌握下列生字词

踞（jù)

薄（bó)阴

绺（liǔ)

棱（léng)角

石穹（qióng)门

尘滓（zǐ)

皱缬（xié)

挹（yì)什刹（shí chà)海

掬（jū) 明眸（móu)善睐（lài）

四、整体感知

同学们速读课文，思考问题：

1.在题目前面添加一个定语，使它能够概括文章的中心内容。

2.如果用扩充后的短语做题目，有没有原题好？

学生自由回答，其他学生评议，师明确：

扩充后的题目是：梅雨潭的绿。

用“绿”做题目更加含蓄，有神秘感，能吸引读者。如果用“梅雨潭的绿”做题目则太过直白，缺乏情味。

五、合作探究

分小组讨论，每个小组解决一个问题：

1、第一段中哪个关键词可以作为文眼？第一段在文中有什么作用？

2、第二段和第三段描写的对象各是什么？

3、在第二段第三段中找出交代作者游踪（观察点）的词语，说说在每一个观察点作者分别看到了什么景物？这种写法叫什么？

4、文章的题目是“绿”，为什么要写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？

5.文章是怎样表现梅雨潭的绿的？

6.文章在结构上有何特点？结尾比开头多了“不禁”一词，有何表达效果？结尾段在文中有何作用？

小组讨论后，学生代表展示讨论结果，其他学生评议，教师点拨、明确答案：

1.

文眼：惊诧于梅雨潭的绿。

第一段的作用：开篇点题，设置悬念。

2.

第二段几个不同的观察点描写梅雨瀑，第三段从多个角度描写梅雨潭的绿。

3.

第一观察点：（走到）山边

观察到：梅雨瀑的远景

第二观察点：（坐在）梅雨亭边

观察到：梅雨潭的环境（近景）和梅雨瀑的水花

第三观察点：梅雨潭边（站在水边）

观察到：梅雨潭的绿

写法：

移步换景

4. 描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；

描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧（在文章中找出能说明这问题的句子来。）

“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。”

5.首先总写作者对绿的感受：

醉人、奇异、似近似远

其次运用比喻

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；

（视觉：写出了绿的沉静、高贵、典雅）

她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；

（感觉：写出了绿的圣洁、美好）

她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（触觉：写出了绿的清亮、柔软、鲜嫩）

她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；

（视觉：写出了绿的纯净、高贵）

然后运用对比衬托

北京什刹海拂地的绿杨太淡了，杭州虎跑寺近旁的绿壁太浓了，西湖的波太明了，秦淮河的太暗了。

（写出了梅雨潭的绿的浓淡相宜、明暗适度，绿得恰到好处）

最后运用联想、想像

我若能

裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了

我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了

小结：文章从比喻到对比衬托、到联想想像再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。表达出作者对梅雨潭那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。

6.文章在结构上首尾呼应。

在对梅雨潭的绿进行充分描写的基础上，加上“不禁”二字，加强了语气，再一次肯定“惊诧”二字，意在强调作者对梅雨潭的绿的喜爱、陶醉之情.

结尾段照应开头，进一步深化了文章的主旨。

六、体会作者思想感情

课文着力刻画梅雨潭的绿所呈现出的美，表现出它的神韵。在这些描写中寄寓着作者怎样的思想感情？

学生自由回答，师明确：表现出作者热爱青春生命、向往大自然、积极向上的乐观的心情。

七、读书动笔

古人云“不动笔墨不读书。”圈点批注是一种行之有效的读书方法，批注的角度是灵活多样的，比如：语言赏析（修辞及作用、炼字的精妙传神）、句意理解（联系中心，顾及感情）、表达方式及作用（描写方法）、表现手法（象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、呼应、悬念、伏笔、抑扬手法（欲扬先抑、先扬后抑）、铺垫等。

请你从文中选择自己喜欢的语句作批注。（教师提供几个句子让学生自由选择）

八、结束语

作者之所以能写出这样语言优美、充满激情的好文章，除了因为作者具有深厚的文学功底外，还因为作者具有一颗热爱青春生命、向往大自然、积极乐观的心。

希望我们都能拥有朱自清那样热爱青春、热爱生命、热爱自然的情怀，用心观察身边的景物，写出像《绿》这样精美的文章！

板书：

绿

朱自清

远景

走到水边

梅雨瀑

环境

坐在亭边

水花

不禁

惊诧

惊诧

总写感受：醉人、奇异、似近似远

（深化主旨）（设置悬念）

视觉：沉静、高贵、典雅

站

比喻

感觉：圣洁、美好

在

梅雨潭

触觉：清亮、柔软、鲜嫩

水

的绿

视觉：纯净、高贵

边

对比衬托：明暗适度、浓淡相宜

联想想像：第二人称，直接抒情