二十与谢中书书说课稿【一等奖】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十 与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

答谢中书书导：一、作者简介山中宰相听松仙人他才高八斗，具宰相之才，却固守山林;他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。他就是南朝人陶弘景。二、解题答/谢中书/书“答”是“酬答，应答”，“谢”是姓氏，“中书”是官名，后一个”书”是“”书信”。这是一封回复谢中书的书信，三、疏通文意这封信中会写什么呢?我们先

资料类型：教学教案文档

所属课文：二十与谢中书书

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-10 11:31:00

来源学校

学校：兴国县将军中学

二十与谢中书书说课稿【一等奖】

未知

2019-06-10 11:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：二十与谢中书书说课稿【一等奖】

正文

答谢中书书

导：

一、作者简介

山中宰相

听松仙人

他才高八斗，具宰相之才，却固守山林;他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。他就是南朝人陶弘景。

二、解题

答/谢中书/书

“答”是“酬答，应答”，“谢”是姓氏，“中书”是官名，后一个”书”是“”书信”。

这是一封回复谢中书的书信，

三、疏通文意

这封信中会写什么呢?我们先读一遍课文。(生自由读课文。) 接下来，请大家用2分钟的时间，与同桌合作，扫清字词障碍。

这篇文章有很多四字句，该怎么停顿? 请同学们带着对文意的理解，再来朗读一遍课文，要注意把握节奏

四、仙都印象

思：1、作者觉得眼前的风光美吗?他是怎样形容这种美的?请同学们从文中找出相应的句子。

2、“仙都”是什么意思? 3、文中的哪些句子具体描绘了“仙都”? 议：这段文字非常简练，吟诵这样的句子，会让我们联想到什么样的画面呢?其中，又有哪几个字或词能勾起同学们无尽的遐想呢?请在小组内合作交流，充分发挥想象，选择你最喜欢的一句或你认为最富表现力的一个字或词，与大家分享，时间5分钟。

展：你来谈谈你的学习收获。分小组发言。

评：（一）山水小品的特点

1、语言凝练。

2、情景交融。

3、言有尽而意无穷

（二）如何欣赏山水小品? 1、发挥想象。

2、重现美景。

3、多个角度描摩感受。

五、仙都悟情

《答谢中书书》是一封书信，书信的功能在于传情达意。那文中哪些句子直接抒发了作者的什么感情呢? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

赞美、得意、自豪

请同学们自由朗读几遍，要通过的轻重音及音调的抑扬，读出这种感觉来。

六、拓展延伸

拥三五知己，诉毕生衷情，岂不快哉!让我们再一次展开想象，穿越时空，你认为陶弘景会将引为知已?老师这里提供了一些备选人物及其所写名篇，如果你替陶弘景找到了，就将黑板上的“陶弘景淡泊宁静欲界也有仙都”作为上联对出下联。

陶渊明《饮酒》

周敦颐《爱莲说》

刘禹锡《小石潭记》

袁宏道《满并游记》

苏东坡《记承天寺夜游》

课堂小结：用心寻找，还有知音!由这些诗文，我们可以依稀触摸到历史深处古代名士的心境-----一种心灵与自然浑然一体的敞亮与澄澈。老师多么希望今天的人也能在忙碌纷繁的生活中，保持一份自然宁静，让心灵自在而丰盈，让身心徜徉于青林翠竹，惊喜于沉竟跃，不惶不惑，不惧不忧。

七、作业

1，熟读课文，背诵课文。

2.结合课堂求，用散文化的语言扩写本文写内容。

关于本教案的常见问题

Q：二十与谢中书书说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二十与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二十与谢中书书说课稿【一等奖】