二十六 *一双手优质课教案整理

信息化教学设计模板

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吴良良

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wuliangliang2008@126.com 银川九中阅海校区

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年级

17711809616 九年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

本文是苏教版九年级教材第六单元第25课。身为教育者的姜孟之通过自己不断地深入生活，细致地观察生活，并结合自己的见闻和感受，通过对一双“简直是半截老松木”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。教学本文时注重让学生把握文中抓住最具特征的部分描写人物外貌；综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手法的特征；体会林业工人对造林事业的无比热爱的思想感情。

二、学生分析

本文是一篇与现实生活联系很紧密的文章，学生与实际生活接触多，对此类的文章比较感兴趣，也容易走进作品，感情也容易触发。但真正走进生活、了解生活、观察生活的人的确很少。而描写人物外貌，许多同学只是简单的认为刻画人物的肖像、语言、动作、心理等各方面进行，很少见到本文别开生面的抓住一双最具特征的手来表现一个人物。因此在学习过程中学生对这种特有的写法可能一下子不容易接受。

三、教学目标

知识与能力：

1、掌握生字词，了解有关作者的文学常识；

2、理解课文内容

过程与方法：

一双手

1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法

2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

3、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。

情感、态度与价值观：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本课阅读教学设计，主要使用最基本的PPT展示功能。同时，兼用了希沃交互式电子白板的聚光灯、放大镜和批注笔功能。聚光灯功能的使用，目的是为了集中学生的注意力，用心感受所看到的眼神流露出怎样情感和内心世界；使用实物展台，是为了更直观地展示学生的习作，让学生看到别人的优点与自己的不足，可以使用批注笔进行批注，也可以达到修改的目的。学生是课堂的主体，只有调动学生参与课堂的积极性，才算是真正地把课堂还给学生，本课的设计旨在充分调动学生的积极性和参与度，如此一来有利于提高教学的有效性。

六、教学重点、难点

教学重点：

1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法

2、运用圈点批注的方式自主阅读课文。

教学难点：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

七、教学方法

1、运用情景教学、对话教学、启发式教学等方法。

2、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生创新思维的能力。

3、坚持以“读”为本，促进“说”的训练。

八、教学设想

在教学本文时，先让学生从生活中的手去感知，然后逐步引入课文中主人公的手，通过对比分析，比较张迎善的手与众不同之处。从而进一步认识他的手，认识他这个人及内在的心里品质和精神。

九、课时安排

课时安排：一课时

十、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

猜一猜（出示课件）这是教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、

导

入

新

课

什么人的手？

今天我们学习课文《一双手》，来认识一双天下第一奇手。

白板出示文字

（白板刮奖工具）

学生回答

齐读课文标题

白板出示课题

二、

整

1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。

学生读课文

使用批注笔，让学生写出手的特点

体

感

知

一双 的手 (1) 读准字音

教师提示与学生评价相结合：

惺忪

镐

老茧

垧

裹

(2) 在你印象深的地方做上记号，圈点勾画。（批注读书法）

(3)给张迎善同志的“手”建立一个档案。

例如：

手的档案

主人： 身份：

手感： 手指： 纹路：

手的肤色：

掌面： 手的大小：

手指细节：

手的别号：

手的价值：

2 、（引导学生讨论）

同学们，让我们来仔细品读这

学生朗读

教师明确

其中不正确的再读

请一名学生上台圈点勾画

学生阅读课文，并完成表格

白板出示图片

刮开正确答案

请一名学生上台，使用批注笔圈点勾画

请一名学生上台，使用批注笔书写

利用聚光灯，使学生的注意力集中起来

一双手。

由学生自己讨论归纳，然后发言，教师总结明确。

精读课文

，理清课文内容。

1、出示问题：本文所写的手有什么特点？怎样写的？

围绕这两个问题认真读书、圈点批注。（批注读书法）

学生深度阅读、圈点批注

分别发言，读出相关语句，并提炼这双手特点的关键词

请一名学生上台，使用批注笔一一记录关键词

三、

精

读

分

析

学生自己归纳总结，教师适当提示并评价。

（1）简直是半截老松木；

（2）皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；

（3）掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；

（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；

（5）手大无比，真是我今生今请若干学生分别

世见到的天下第一号大手；

（6）手坚硬耐搓。

2、组织学生展示所批注的内容，并引导学生就圈点批注的内容和形式加以评论。

3、教师把自己的批注内容展示出来。（侧重如何多角度的写手这一难点内容。）

圈点批注展示、评价；

记录、归纳。

四、探究、讨论。

1、出示两则资料，请同学们谈谈感受，引导学生对人物有一

请一名学生朗读资料

四、

探

究

讨

论

个初步的认识。

阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？

（由学生自由回答，合理即可，答案不要求统一。）

（1）今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老白板出示资料

学生回答问题后刮奖查看正确答案

茧，抖抖索索的把钱交给了我，

那印象实在太深了。

（2）每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？

2、绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。请大家想一想，在我们周围，有没有类似的职业能说明‘美是以丑为代价’这个道理的？

学生分小组讨论，自由回答，教师和学生配合给予评价。

介绍人物：杨利伟，并出示颁学生练笔

奖词。请同学们借鉴着写一段话。

2003感动中国年度人物：杨利伟 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。

白板出示图片及文字资料

学生围绕这个话题畅谈感受

五、

拓

展

延

伸

他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

试一试：请你借鉴以上颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。

3、引导学生交流写的习作。（教师注意强调这双手创造绿色的意义）

让学生分小组讨论，由一人执笔，给张迎善写一段话。然后让学生模拟颁奖现场，现场表演A、讨论、写作。

B、交流，评价。

学生展示

展示台放映学生作品

引导学生总结本课的学习。

这节课，我们通过这双手读出六、

课

堂

小

结

了人物的高尚品质。手可以创造世界，为人类服务。我们每个人都有一双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造。

一双手

张迎善有着一双_____的手

七、

板

书

设

计

张迎善是一个_____的人

八、课后作业

1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以《一双_____的手》写一篇小作文。

2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。

九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1、利用聚光灯，使学生的注意力集中起来；利用聚光灯，使学生的注意力集中起来；

2、利用刮奖工具，调动学生积极性；

3、实物展台，当堂练习，进行展示、批注，让出学生直观地认识到不足之处，和别人的优点所在。而且能够将所学的方法得到很好的练习与巩固；

4、板书设计简洁明了，形象生动，富于趣味性。