《格列佛游记》教学设计思路｜教案在线预览

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《格列佛游记》教学设计教学目标:1、能说出与作者、作品相关的文学常识。 2、能说出小说的主要内容和立意。3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。教学重点难点：1、熟悉人物特点和故事情节设计；2、理解作品的主要思想和艺术魅力。课时安排：一课时课前准备：1、阅读《格列佛

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所属课文：《格列佛游记》

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2019-05-22 14:20:00

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学校：东川区红土地镇初级中学

《格列佛游记》教学设计思路

未知

2019-05-22 14:20:00

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关键词：《格列佛游记》教学设计思路

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《格列佛游记》教学设计

教学目标:

1、能说出与作者、作品相关的文学常识。 2、能说出小说的主要内容和立意。

3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。

教学重点难点：

1、熟悉人物特点和故事情节设计；

2、理解作品的主要思想和艺术魅力。

课时安排：一课时

课前准备：

1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分。

2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。

教学过程：

导入：观看《格列佛游记》片段。

一、走马观花

1、请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。

2、这部作品的主人公是谁？他历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？

3、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？

4、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？影射什么？

5、用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？

学生回答以上问题。

二、精彩回放

请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。

要求：语言流畅，情节完整，细节生动。

小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。

小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。

三、深入研讨

1、你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。

2、你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？

4、请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。

5、在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同。

6、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。

四、整体评价

谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？

学生自由发言，教师总结。

五、课后作业

（一）根据你的阅读理解，完成下列问题：

1、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。

2、《格列佛游记》中格列佛游历了“________”、“________”、“飞岛国”和“慧驷国”等四个国家。

3、《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑，首当其冲被评点或挖苦的是当时的英国，

即世界上第一个正在形成的__________ 。

4、《格列佛游记》的作者以________的想象、________的手段和________的笔法，对统

治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。

（二）拓展与训练：

1、阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。

2、选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。

关于本教案的常见问题

Q：《格列佛游记》教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《格列佛游记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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