语文实践活动 倾听大自然的语言含PPT的教学设计及点评

《〈论语〉四则》教学设计

良田中学 王玉升

教学目标：

1、积累文言词汇。

２、背诵默写并正确翻译这篇课文。

３、理解课文，了解孔子的成就及《论语》价值。

教学重点：

默写、翻译、理解课文。

教材分析：

《〈论语〉四则》是人教版、语文版和苏教版所共有的内容，是中考的必考篇目，是历年来中考的重点；同时，课文中的学习态度、学习方法和个人修养也会对学生的学习和成长有很大的帮助，因而有必要学扎实，并做到学以致用。

学情分析：

学生虽然已经学习了几年的文言文，但是怎样系统地复习，怎样跟中考接轨，怎样使复习更有成效，怎样抓住文言文中的考点，从而高效地学习，却是大家的薄弱环节，每次考试文言文都是失分最多的题目。因而，本节课我力求精讲多练，把方法教给师生，把课堂还给学生，让学生真正掌握知识、提升能力。

教学过程：

一、导入课文：

中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。其中《论语》就是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的政治、思想、文化都产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分特别是有关学习态度与方法及个人修养的内容依然指导人们去学习去做人。现在我们就来复习它的节选部分《〈论语〉四则》

二、复习课文。

（一）疏通文意

1、教师导学：

复习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言实词，特别是通假字、词类活用、古今异义和一词多义等；其次要正确翻译重点句子，理解课文内容。

2、自主、合作、探究：

先齐读、齐背第一则，根据句子理解词义，根据词义理解句子。

教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，小组讨论。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。

重点掌握下列句子的意思：学而时习之，不亦说乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

用同样的方法学习其它三则。重点掌握下列句子的意思：温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。

3、请同学说几则语录的主要内容。

结合自身实际，谈谈你对这四则语录的理解，或者就你最有体会的一句话说说你的见解。

4、概括思想

指导学生将课文有关归纳到如下几点：

学习方法：

学习态度：

思想修养：

结合四则语录或者其他内容，说说你眼中的孔子形象。

三、我所知道的孔子和《论语》。

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。

政治上，孔子主张仁，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。

教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。孔子两千多年前的教诲，至今仍为我们津津

乐道。他的思想政治主张在今天仍然放射出异样的光辉。《论语》的思想内容、思维方式、价值取向都早已融入我们民族的血液，沉潜在我们的生命中，熔铸成我们民族的个性。作为中国人，我们理应做得更好，一定要去学习《论语》，进一步认识孔子（播放孔子生平视频）。

这一课，我们主要学了四则孔子语录，虽然是管中窥豹，但却没人能说“可见一斑”，充其量只能算是一堂《论语》启蒙，意在激发大家的阅读兴趣，读经典书，做有根人。

四、巩固练习

１、文学常识填空。（掌握孔子及《论语》知识）

２、解释重点实词。

３、翻译重点句子。

4、学会分类练习。（掌握文章内容）

5、理解《论语》的价值。

五、教师小结

《论语》的思想博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多传承祖国的文化，陶冶自己的情操。

六、作业

将本节课没掌握牢固的知识整理到作业本上。