唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人名师教学设计2

《快乐的小木匠》教学案例

宜兴市徐舍小学 嵇

姝

教学对象：一年级学生

执教者：嵇姝

课型：以歌唱教学为主的音乐课

教学内容：一年级下册第四单元歌曲《快乐的小木匠》

教学模式：创设情境、激趣导入--新歌学唱、解决难点--拓展延伸、乐曲欣赏

一．教学目标：

1.知识与技能： (1）学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪；

（2）欣赏《铁匠波尔卡》初步感受波尔卡舞曲的风格特点；

（3）能用欢快、活泼有弹性并且熟练有感情的的演唱歌曲。

2.过程与方法: 通过情景导入、范唱、教唱、合作学习等方法让学生学会演唱歌曲，采用师生互动、生生合作等适当的教学手法让学生充分了解作品的创作特点，体会歌曲的风格特征，培养学生良好的节奏感与乐感。

3.情感态度与价值观：

《快乐的小木匠》这首歌曲歌词简单生动、节奏鲜明，让低年级学生在欢快的音乐中体验到的劳动的愉快，并产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。

二．教材分析：

《快乐的小木匠》选自苏教版一年级下册第四单元《劳动最光荣

》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，F大调、四二拍。共有十二小节，为非方整性单段体结构，歌曲节奏鲜明，情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动，勤劳工作的劳动者形象。

三．重点与难点：

重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

解决方法：通过学唱、赏听、表演等方法让孩子们感受歌曲的情绪。

难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

（2）“X X XXX”与“XXX XX”这两中节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。

解决方法：认真模仿老师，结合歌曲中出现的旋律、节奏反复练习，采用师生互动、生生合作的方法来解决学习中的问题。

教学准备：多媒体、钢琴、课本。

四．教学过程：

（一）、组织教学（阶段目标: 音乐课堂常规训练）

1.听钢琴演唱音节上下行（唱谱）

2.简单的发声训练，于此同时告诉孩子们唱歌的正确方法（坐直、脚放平、笑肌抬起、闻花香） （二）、创设情境、激趣导入：

要求：从学生自身出发，调动学生积极性

方法：进行提问，提起孩子们学习歌曲的兴趣

目的：充分调动学生的积极性，为新歌的学唱做准备

教学步骤：

师：今天老师要到森林里的小熊家去做客，你们愿意一起去吗？

生：愿意！

师：小熊是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固

。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊，和小熊做朋友？

师：“接下来啊，我们来看看，这位小熊猫是怎么做木匠的好不好啊？”

课件播放动画片《小熊猫学木匠》片段，学生边看动画边听动画片的音乐。

设计意图：兴趣是最好的老师，因此在新课教学前用欣赏导入，加强了学生的学习兴趣，推动了课堂的氛围，为新歌的学唱做好准备。

（三）、学唱新歌，难点解决：

要求：跟着钢琴学唱歌谱、声音整齐不乱喊乱叫

方法：结合歌曲的节奏、旋律进行练习

目的：在教师的指导下，学会用正确的速度、情绪去演唱歌曲

教学步骤：

1.节奏训练：

师：小熊说了，谁打对了黑板上的两条节奏，谁就是它的朋友。你们谁来试试？

（1）X X X X │ X X X

（2）X X XXX│ X X X

师：我们见了小熊是不是该打个招呼呢？你能用其中的一条节奏来跟小熊说一句问候的话吗？

师：小朋友都跟小熊打了招呼，现在老师也要跟小熊打个招呼， 老师用第二条节奏来说。

小熊

我和你︱做朋

友

2 、感受歌曲

师：小熊认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？

生：愿意！

师：你知道有哪些木匠活吗？

生：刨木头、锯木头、钉钉子……

师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）

师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍）

师：小熊看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些

什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）

师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第4遍）

3 、学唱歌曲

师：我们也来学唱这首歌吧！

（师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱）

师生接口唱 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”， 生“刨花飞”

师“沙沙沙沙大锯响”， 生“大锯响”

师“我是快乐的小木匠”， 生“小木匠”

最后一句一起唱

师生互换接口唱

（2）请学生齐读第二段歌词

生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱），大跳音程之处进行练习

生完整演唱第二段

（3）请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）

生演唱第三段

（4）生完整的演唱全曲

4、歌曲处理

（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？

（第一遍 速度缓慢，有气无力）

（第二遍 速度稍快，活泼欢快）

（2）师：让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。

（学生有感情的演唱歌曲）

（3）师：你们能不能边唱边表演呢？

生：能！（学生边唱边表演）

设计意图：新课标指出，学生是课堂的主人，要让学生学会自主学习，通过比较了解演唱歌曲的正确情绪，低年级学生的分析能力还不是很强，通过一步步的分析，训练可以帮助他们更好的学习歌曲。

（四）、拓展延伸，乐曲欣赏： 师：森林里除了有快乐的小木匠，还有勤劳的小铁匠呢！让我们来听听小铁匠们在干嘛？

（播放《铁匠波尔卡》）

师：原来小铁匠们在生火、打铁。让我们跟着音乐一起尝试着来打打铁吧！

（师带生跟着音乐模仿铁匠打铁）

设计意图：音乐的本质在于陶冶学生情操，提高学生欣赏能力，欣赏歌曲的加入，使学生对课堂所学知识的印象更为深刻，巩固了知识。

五．总结下课：

小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动

，做个勤劳的好孩子！ 让我们在歌声中跟小熊和小铁匠们说再见吧！

（在歌声《快乐的小木匠》中结束本课）