演唱 龙咚锵优秀教学设计

《龙咚锵》

伍家岗小学 卓铭

教材：人音版一年级上册音乐教材第八课。

教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏欢快、旋律流畅,歌曲简单通俗，很好地抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

根据歌曲本身的特点，结合一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂课。

教学目标：

1、学唱歌曲《龙咚锵》，并能用活泼欢快的声音演唱歌曲，体验过年的愉快心情。

2、初步认识民族打击乐器鼓和镲，感受其音色特点，能掌握其奏姿，并能为歌曲简单伴奏。

3、通过旋律线、音乐游戏等方式，运用柯达伊教学法的思维和信息技术的展现方式欣赏、感受和体验歌曲，激发学生的学习兴趣。

教学重点：准确而富有欢快情绪地演唱歌曲，感受歌曲旋律的差异。

教学难点：准确演唱歌曲最后一句，基本掌握鼓和镲的演奏方式，并能为歌曲进行简单的准确伴奏。

教学准备：钢琴、课件、打击乐等。

教学过程：

*片段课开始

一、组织教学，创设情境。

聆听欢庆锣鼓打击乐音乐片段。你从音乐中听到了什么声音？

[设计意图：创设与本课相宜的环境，以舞龙舞狮的音乐声为引，引导学生积极参与，从中感受过年的气氛。]

二、感受体验。

1、认识鼓

师：今天我们就来认识这些新朋友。

敲一敲小鼓，它发出了怎样的声音？（咚咚）

鼓的肚皮圆圆的，里面空空的，能发出非常好听的咚咚声。我们也来学一学

小鼓的声音，将小嘴巴鼓得圆圆的。

2、节奏游戏

师：我们来做一个游戏，老师用小鼓敲一个节奏，就请你用声音模仿出来。 3、认识镲

鼓还有一个好朋友——镲，它发出了怎样的声音？（锵）

镲的声音很大并且回声长，为了让它停下来，老师做了什么动作？

4、鼓和镲的节奏相结合，分组节奏小任务

[设计意图：轻松的游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，也体现了柯达伊教学法的理念。本环节采用多种方式让学生听一听、拍一拍、唱一唱来认识鼓和镲，掌握其基本的演奏方法，并由易到难、层层递进的方式熟悉歌曲中的重点节奏，为歌曲学习打下基础。]

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：鼓和镲常在一起演奏表现人们高兴的心情。有一首歌就叫《龙咚锵》，我们一起来听一听。

你听到小鼓、小镲欢快的歌声了吗？

它们为什么那么欢快呢？它们在庆祝什么节日？（过新年）

你们喜欢新年吗？都是怎么过年的？（放鞭炮、贴春联等等）

过新年的时候，家家户户最重要的其中一件事就是在自家门口贴上春联，老师这儿也有一幅春联，我们来读一读。

上联：过新年呀龙咚龙咚锵

下联：多快乐呀龙咚龙咚锵（有节奏读出对联）

2、复听歌曲，感受旋律线并划一划

3、填词跟琴轻唱

4、完整跟音乐演唱

过新年了很快乐，我们的脸上应该怎样呀？有笑容。

[设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生以多次聆听的方式，了解歌曲内容，感悟音乐要素，以认一认、划一划、唱一唱、比一比的方法掌握歌曲的旋律，并充分运用希沃授课软件的优势，贴合现代信息技术的发展，直观形象地将歌曲旋律展现给学生。] *片段课结束

四、创作表现

1、加衬词

过新年很热闹，敲锣打鼓放鞭炮，我们能将这些声音也加进去吗？比如，过新年呀龙咚龙咚锵，砰！多快乐呀龙咚龙咚锵，啪！

你能加上一些什么词来表现节日的欢乐呢。（师生讨论创编）

加上衬词演唱歌曲。

2、用鼓和镲为歌曲伴奏

[设计意图：以创编衬词、鼓镲伴奏的方式创作表现歌曲，培养学生的创造表现能力以及手、脑、口的协调能力，使学生一步步体验。]

五、拓展延伸

师：今天我们主要认识了鼓和镲这两件打击乐器，其实在打击乐器家族里还有很多很多的朋友。（课件出示锣、钹等乐器图片，认一认，读一读）

这些打击乐器最能烘托热烈气氛了，只要有它们出现的地方一定是一个欢庆热烈的场面，我们一起来看一看，听一听。（欣赏锣鼓齐鸣音乐视频片断）

回顾至本课所有已经认识的打击乐器：木鱼、碰钟、响板、鼓、镲、锣。

[设计意图：教学有它的延展性，本环节充分利用现代信息技术，让课堂进入生活，让生活融入音乐的氛围，开拓视野，培养学生的音乐感受力。]

六、课堂小结

伴随热闹的锣鼓声我们的音乐课就要结束了，也希望所有同学们在即将到来的新的一年里，天天快乐健康成长。