4.崇尚科学精神教学设计实例

五年级下册《品德与社会》“崇尚科学精神”教学设计

活动主题

科技创造新生活

第四课时

崇尚科学精神

执教：杨祖全

汶川县第一小学校

教学目标：

1．相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2．尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

教学重难点：

培养学生的科学探索精神和实践能力。

教学准备：

1.

学生准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片。

2.

教师准备：教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液、酒精灯等）。

教学过程：

一、汇报交流

课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。

1．生把自己搜集到的资料与全班交流。

2．观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3．让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益

1．教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。

2．辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。

反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3．教师公布辩论结果。

4.

教师小结：正是利用人们的迷信与无知，一些邪教组织披着科学的外衣，残害人们的生命，给社会造成了严重的危害。因此，我们要相信科学，坚决抵制邪教。

三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信

1．教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2．欣赏小实验：“神符显灵”。

（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧！字变黑了！

3.

教师小结：爱因斯坦说：“科学研究能破除迷信，因为他鼓励人

们根据因果关系来思考和观察事物。”在生活中，学习科学知识，开展科学探究，能帮助我们不断地认识真理，体会科学的魅力。

4．交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢? （1）例如：迷信现象（左眼跳财，右眼跳灾。），科学解释（眼睛跳是因为眼睑疲劳而产生的痉挛。）

（2）抽生交流。

5．也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。学生填写教材中“我的探索之路”表格内容。

6.

课堂总结：当你用自己的智慧、用科学的力量解开心中的谜团时，你会感觉到生活充满了乐趣。也许你永远也找不到答案，可是别忘了，探索的过程同样是一种快乐！