Unit 1 It didn’t become gold.教学设计实例

课题：《英语》（外研社新标准）（一年级起点）四年级上册Module 6 Unit1

It didn’t become

gold. 设计者：大连市西岗区新石路小学

冯乐

一、教材分析

本课是外研社新标准英语（一起）四年级上册M6U1.本模块的语言学习是运用行为动词一般过去时讲故事。四年级的小学生理解并运用一般过去时态难度程度不大。但本课的学习重点是含有不规则动词过去式的否定句，要学生理解并掌握。因此，教师课上需要请先学生感知，再进一步理解运用。

二、学情分析

四年级学生年龄十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维。这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望获得更多的锻炼机会，因此采用“话题牵引，情景体验”将是本课的主要学习方法，通过用英语讲故事的话题拓展学生们的思维，提升学生们的核心素养。

三、教学目标

1、语言知识目标

功能：

使用行为动词一般过去时讲故事。

语法：全体学生运用It didn’t become gold.

词汇：became , gold, magic, paintbrush, real, bad, took 2、语言技能目标

听：全体学生能听懂：It didn’t become gold.

说：全体能说：It didn’t become gold. 读：全体学生认读：became , gold, magic, paintbrush, real, bad, took 看：全体学生能够看懂故事中的配图，并且会从图片中发现信息、提取信息。

写：全体学生能根据情节的发展续写故事。

3、情感态度

学生能积极在小组活动中与他人进行英语交流，懂得分享，懂得要做善良和有帮助的孩子。

4、学习策略

尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

5、文化意识

通过读民间故事进一步注意到中外文化异同

四、教学重、难点

1、重点

行为动词一般过去时态的否定形式：

It didn’t….

2、难点

不规则动词的变化形式 五、教学准备

PPT课件,教材，CD-ROM，教学卡片。

六、教学过程

（一）导入Warm-up and lead in 1. Free talk T:

Do you like stories? What stories do you know?

S: I like…

2. Watch a video about stories.

( 微课

) 3. Guessing game: T: Look and guess: What story is it? 4. Lead in.

T: Today，we’ll read a Chinese traditional fable story. [设计意图] 通过故事的讨论，了解故事分类，激发学生的学习兴趣，为课文的学习做好情感的铺垫。

（二）任务呈现Task presentation T: Today, we’ll read the story of Ma Liang in English.

We’ll retell the story in English. We’ll finish the ending of the story in English. [设计意图] 通过学习任务的呈现，让学生明确本节课的学习目标，并为本堂课的学习做好准备。

（三）课文学习Text learning 1.课文动画欣赏

2.课文学习

3.课文朗读

【设计意图】

通过观看课文小动画、分层学习课文学习本单元目标单词、目标语句的同时学习如何用英语讲故事。

（四）训练巩固

Practice 1. Look and match.

[设计意图] 针对课文第一部分进行巩固，帮助学生理清故事脉络、学会用英语讲故事。

2. Look and discuss [设计意图] 学生通过小组交流研讨，分析坏人拿到神笔后会画些什么，给学生创设情境，走进故事人物，进而理解故事。

3. Retell the story [设计意图] 学生通过板书的提醒，尝试用自己的话复述故事，通过复述进一步学会用英语讲故事。

（五）任务完成

Task completion 学生用英语续写神笔马良的故事。

【设计意图】进一步拓展学生的思维能力。同时采用任务教学法，使学生的语言知识得到运用，有利于调动学生运用英语的积极性，也能帮助学生学会分享。

（六）小结与布置作业

Summary and homework 1. Summary. 2. Homework.

用英语向家人分享神笔马良的故事。