尼罗河主题曲教案1

《尼罗河主题曲》教学设计

保定市止舫头小学

王颖

教材分析：

《尼罗河主题曲》是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。用电子合成器演奏，具有现代音乐的风格。乐曲在辽阔、悠远的钟声中拉开了序幕，好像把我们带到了远古的埃及。向前推进的节奏型和三连音的交织出现，向我们展现了壮阔的尼罗河。接着由模拟的人声唱出了尼罗河主题，虚无缥缈的音色好像是在向人们诉说着尼罗河悠久的历史。

学情分析：

四年级学生对音乐理论知识已经有一定的积累，因此在欣赏中我更加重视学生从专业的角度去分析曲子，注重心理活动，引导学生对音乐的整体的感受。

教学目标：

1、通过聆听等方式欣赏乐曲《尼罗河主题曲》，感受乐曲宏大的气势。

2、通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。

3、学生通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。

教学重、难点

1、通过欣赏《尼罗河主题曲》，使学生对电子音乐有初步了解和认识。

2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。

教学准备：多媒体

教学过程

一、导入部分

播放ppt，简单介绍金字塔及尼罗河文明。

二、欣赏乐曲

1、熟悉乐曲主题A。

师：乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题A。

（1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（2）教师播放录音，聆听主题A。（《尼罗河主题曲》主题A音频。）

（3）注意主题A是由什么乐器演奏的？除了乐器以外，还有什么声音？（电子合成器，还有人声。）

（4）教师简单介绍电子合成器。（电子合成器图片。）

电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富，不仅可以单独演奏，还被广泛地运用于影视音乐中。21教育网

希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家，将电子音乐与常规乐器相结合，丰富了电子音乐的表现力。（喜多郎简介。）21cnjy.com

2、熟悉主题B。

师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。

（1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（2）教师播放录音，聆听主题B。（《尼罗河主题曲》主题B音频。）

（3）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？（主题A深情，主题B气势恢弘。）

3、欣赏乐曲引子部分。（《尼罗河主题曲》引子部分音频。）

教师播放乐曲引子，学生聆听。教师提示学生：

注意引子部分弦乐的伴奏音型，你有什么联想？（弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进行，好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。）21世纪教育网版权所有

4、再次完整聆听乐曲。（《尼罗河主题曲》全曲音频。）

教师在播放乐曲前，向学生提出问题：

（1）主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次？（主题A出现了3次，主题B出现了2次。）

（2）主题A和主题B每次出现时有变化吗？（有变化。主题A出现时，第一次是人声以“啊”演唱主题；第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律；第三次是以弦乐表现。主题B第一次出现时是乐队全奏；第二次是以乐队全奏配以人声。）21·cn·jy·com

学生带着问题聆听乐曲，感受音乐形象。

三、课堂小结

尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河，乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的旋律赞颂了尼罗河以及古代埃及文明的辉煌。