13.让科技造福人类教学内容分析

未来出版社

五年级

品德与社会学科

上册

第五单元

《让科技造福人类》

教学设计

姓名：许

晓

晨

单位：西安电子科技大学附属小学悦美分校

《让科技造福人类》教学设计

一、教材简介：

《让科技造福人类》一课是未来出版社五年级上册第五单元“走进科技的殿堂”中的第二课教学内容。本课由“科技与我们的生活”和“怎样利用科技成果”两部分构成。本节课主要进行“科技与我们的生活”这部分内容的学习。教材从电及人造卫星的使用说起，使学生感受科学技术与我们生活的密切关系，从小培养其热爱科学的情感，树立爱科学、学科学、用科学，为人类造福的思想。

二、设计理念：

《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识。”学生社会道德和个体品德的提高和发展只有通过自身生活才能完成，脱离生活去培养道德会流于形式、虚空无效。所以，教学时，我力求拉近学生与文本的距离，引导学生联系身边科技成果的运用谈起，感受科学技术与我们生活的密切关系。在由科技能够改变生活，上升到还能推动国家的发展，甚至造福于整个人类，层层递进，体会“造福”的含义，激发其爱科学、学科学、用科学的情感。

活动是《品德与社会》课教师引领学生达成教学目标的重要载体和手段。在设计教学时，我注重采取多种形式：直观演示法、活动探究法、互动讨论法等，引导学生自主学习，让学生通过各种学习途径，体会科技的重要性，培养其学习科学的责任感，激发学生的学习兴趣，以便突破教学难点，达到教学目的。

三、学情分析：

电和人造卫星的使用虽能有力的体现科技与我们生活关系的密切，但科技造福人类的事例数不胜数，如果单从这两方面进行学习讨论，会限制学生的思维，课堂容量太小，自然就不能使学生切身体会到科技的重要。如何在把握教材的基础上，从多角度、多方面触动学生，感受科技具有为人类造福的无穷力量，激发他们爱科学、学科学、用科学的情感，成为本课教学的重点和难点。

四、教学目标：

1.知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

2.知道科学技术能为人类造福。科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。

3.从小培养热爱科学的情感。惊叹科学技术的神奇力量。

五、教学重点：

让学生知道科学技术与人们的生产、生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。

六、教学难点：

激发学生爱科学、学科学、用科学的情感。

七、教学准备：

1.教师准备：教学课件。

2.学生准备：课前预习，搜集资料。

八、课时安排：

一课时。

九、教学过程： （一）导入

齐读课题，引起思考：在我们的生活中哪些事物是与科学技术密不可分的？

【设计理念：谈话导入，拉近学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，为下面的学习作铺垫。】

（二）授新

1.幻灯片对比播放科技发展前后给人们的生活带来的变化，配乐解说，生谈感受。

【设计理念：运用直观演示法，通过多媒体使学生直观感知科技为我们生活带来的巨大变化。】

2.小组讨论完成表格，派代表汇报：联系你的身边，科技还给我们的生活带来了哪些改变？

相机：

（1）医疗方面 ①说到病毒，你还记得哪些场景？给你印象最深的是什么？（幻灯片出示）

②以甲流为例，从照片中你看到了怎样的场景？走出医院，外面又是怎样

的情形？

③出示一些数据，生谈体会。

④思考：虽然病毒来势凶猛，但我们依然把它怎么样了？这是靠什么控制住的？

小结：没过多久，人们还研制出来了预防甲流的疫苗，我们的生活又回到了平静。是科技的发展帮助我们跨越了越来越多的“生命禁区”。

（2）航天方面

①以前我们是怎么观察外太空的？现在呢？ ②过渡：我们不仅能登上月球近距离的观察，还能在月球上看到我们可爱的家园——地球。播放视频，谈体会。

③如果说登月曾是人们千百年来的梦想，那现在则变成了？是什么实现了这一梦想？

小结：通过细心观察，我们发现：人们生活质量的提高，离不开科技发展的巨大推动作用，科技给我们的生活带来了无尽的便利。

3.通过具体事例，引导学生体会科技的神奇。

把世界三大百科全书之一的《不列颠百科全书》。从西安运送到深圳去，全程大概2160千米。（幻灯片出示）

（1）通过以下的运输工具，大概需要多长时间？

汽

车

80千米/小时

火

车

140千米/小时

飞

机

800公里/小时

（2）从时间变化上，你发现了什么？

小结：没错，是科技缩短了城市与城市的距离。

（3）可是这是一套24卷16开本，摞起来相当于一人高的书，搬运起来会？（沉、不方便）那我们可以运用目前怎样的科技手段，就能轻松带到？甚至我们可以通过一根很细的光纤电缆，就能在极短的时间内把这套百科全书的内容传送出去。猜猜得多长时间？

汽

车

80千米/小时

27小时

火

车

140千米/小时

15小时

飞

机

800公里/小时

2小时

一根细光纤

分钟/几秒

（4）提问：再观察时间的变化，你感受到了科技的？（神奇、伟大）

【设计理念：采用活动探究法，创设情境，引导学生通过观察、思考、讨论的途径，惊叹科学技术的神奇，同时增强学生用科学技术解决生活中实际问题的意识。】

4.联系“美国大停电”，反面论证科技与人们的关系密切。

（1）假设没有电，思考：我们的生活会变成怎样？

（2）介绍“美国大停电”猜想当时发生了什么？

（3）（幻灯片出示）通过一些真实的记录，了解当时的情景。谈感受。

小结：电是科技的成果，电造福于我们，其实就是？（科技造福于我们）

【设计理念：通过具体实例，让学生真切地感受到生活的确离不开科技。】

5.科学技术的发展方便且丰富着我们生活的同时，也有力地推动着社会的进步，国家的发展。

6.播放视频，了解科技还能推动一个国家的发展时，设疑：作为中国人，你有什么愿望？

（逐步引导并板书：爱科学、学科学、用科学）

小结：自己是人类的一份子，让科技造福人类也是我们每个地球人的责任。

【设计理念：由激发学生为了让生活更加美好而学科学、用科学，上升到要用科技将来为祖国做贡献，再到让科技造福于整个人类，使学生真正理解课题的含义，增强其责任感。】

（三）拓展延伸

小组讨论、汇报：展望新世纪，还有很多问题需要科学技术去解决，你认为还有哪些问题？

【设计理念：引导学生发现生活中亟待解决的问题，启发学生运用科技手段解决问题，激发学生学科学、用科学的情感。】

（四）总结

通过今天的学习，我们知道科技不仅使人们的生活方便、快捷、高效，而且还推动了社会的发展，这就是科技的力量。作为学生，我们要从小爱科学、学科学、用科学，让科技发挥更大的作用，使祖国更富强，人类的生活更美好！

【设计理念：课堂总结可以帮助学生理清知识结构,掌握内在联系,对促进学生构建自己的知识体系,有很大的帮助。】

（五）布置作业

1.通过阅读、交流等方式了解更多科技知识。

2.能根据科学原理制作小发明。

【设计理念：此项作业是对所学知识的延伸，拓宽视野，激发其爱科学的情感，提高学生的动手能力，培养学生用科学的意识。】

（六）板书设计

让科技造福人类

爱 科 学 学 科 学 用 科 学

【设计意图：这个板书不仅概括了所学内容，而且体现了思想感情。给学生予以准确、清晰的印象。】