4.家乡物产知多少课堂实录【3】

4家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：

知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、视屏，音频，图片等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、

激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫丁丁，一名叫咚咚，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

师：提问：你觉得丁丁、咚咚家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？了解物产有哪些途径？

要想了解家乡的物产我们先过第一关。猜谜语：声势浩大打一甘肃地名（武威）

师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）

生：读课题。

二：活动过程（一）

1、介绍家乡物产

。

师：今天我们请来了全国好多地方的小朋友让他们先介绍他们家乡的物产吧！小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。

（1.）来自大草原的小朋友先介绍自己家乡的物产（出示第一幅图）让来自大草原的小客人来介绍。

（2.）来自大平原的小朋友介绍自己家乡的物产?（出示第二幅图）

(3.) 来自山区的小客人来介绍自己家乡的物产？（出示第三幅图）

（4）来自海边的小朋友介绍一下知家乡的物产（出示第四幅图）

（5.）看第五幅图让孩子们介绍自己家乡的物产（设计意图：让孩子们，通过了解其它地方的物产，丰富知识，知道地域不同，气候不同，物产也不同。）

活动过程（二）

1.说一说：自己的家乡在哪里？有哪些物产？（出示甘肃政区图找到自己的家乡武威市凉州区）（设计意图：初步了解自己家乡在哪里，明确家乡的地理位置，知道物产受地理环境的影响。）

2.师：你们了解物产的途径有哪些？知道它们来历及特点吗？

生：说一说：（说一说自己家乡有哪些物产？）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产介绍给大家听，来夸夸我们家乡的物产多？

生：回答：

师；那么，我们今天就一下我们家乡有哪些物产？各小组赶快讨论准

备一下。

生：各小组准备自己的讨论成果。

3、

指名孩子们互相交流

自己家乡物产

。

4、

师：出示家乡物产的表格让孩子们填一填

。

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

教师出示：收集到的家乡物产的图片，（设计意图：加深孩子们对家乡物产的全面了解，丰富知识，激发孩子们爱家乡的思想感情）

生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

孩子们通过《拍手歌》，《三字歌》，图片等形式交流自己家乡的物产？

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生：小组互评

5.师：刚才南方的小朋友想我问提出了这样一个问题：南方的香蕉能在北方种植成功吗？

指名学生回答：（1.）生1：我觉得能种植成功？（2.）生2：我觉得不能种植成功；（3.）生3：我也觉得不能种植成功？（4.）生4：我觉得能种植成功？

师：那请你们上来用自己喜欢的方式阐述自己的观点（设计意图：这个环节的设计主要是让孩子们明白物产受地理位置，地貌特点，气候特点的影响，也从另一个方面培养学生的学习积极性，为家乡事业做贡献。激发孩子们的学习积极性，进而培养孩子们为把我市创建成全国文明城市做贡献。）

活动（三）

1.怎样是我们家乡的物产更有名呢？说说你们的办法？

2.你们有什么金点子，相互交流一下？

指名学生回答：

师：小结，评选出最佳金点子金牌得主。

3.还可以用什么方法呢？学生交流，可以做广告，说说你们做的广告语。教师总结，评选出最佳广告语金牌得主。

4.还可以用什么办法呢？孩子们交流，教师总结，孩子们说还可以用歌声来宣传家乡的物产？唱一唱你们收集到的歌？

5.教师出示收集到的歌曲《凉州我的老家》让孩子们欣赏，并说说你从歌曲中听到了家乡哪些物产呢？

三.布置作业

四. 总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受？

生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

板书设计：

家乡物产知多少

物产丰富

人民勤劳

课后反思：通过丰富多彩的活动，，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。