现代信使板书设计

信息技术与品社整合课教案设计：

《写信传情意》

锦州市古塔区站前第四小学校 张笑锦

教材内容：

辽师大版六年级品社上册第一单元《变小的世界》中“现代信使”主题

教学目标：

1、了解古代传递信息的方式。

2、知道现代信件的种类和作用，学会一些常用的通信方法。

3、感受信件与人们生活的关系。

4、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学重点：

学会一些常用的通信方法。

教学难点：

感受通信与人们生活的关系。

教学环境与媒体：

1、课前重点引导学生在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次实践体验活动。

2、本课的教学活动主要通过课件展示来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在一体机上进行展示交流。

教学准备：

1、学生准备：课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。

2、教师准备：古代通信方式的课件，各种信件，有关本课的文字及视频资料等。

教学过程：

一、创设情境，激情导入：

1.教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。

（教师利用课件出示信件内容：偏远山区手拉手小朋友的来信）

2.学生简单谈谈看完信之后的感受。（小伙伴的家在偏远山区，他家里还没有通电话，只能靠写信联系，来表达对小伙伴的感激之情。）

3、板书课题：写信传情意

教师引导：同学们，信件它有着许多电话取代不了的优势，这节课让我们跟着信件做一次旅行，了解信件的昨天、今天和明天。

【设计意图：课件出示一封小朋友的来信，不仅能激起学生学习的兴趣，也渗透了关爱他人，奉献爱心的思想。】

二、活动体验，探究互动：

（一）信件在生活中的应用。

1.教师引导：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？课前同学们都进行了前置性调查。下面请同学们在小组内交流一下。

（课件出示：信件在生活中的使用情况前置性调查表）

【设计意图：通过交流前置性调查，帮助学生梳理知识，提高学生表达能力。】

2.学生汇报交流：

3.教师小结：是呀，信件以它独特的魅力吸引着我们，在科技发达的今天，信件传递依然是必不可少的通信方式，仍在我们的工作生活中广泛应用着。（板书：规范性）

4.教师追问：同学们，有些事情我们也可以用打电话的方式来完成，那为什么人们还用信件的形式呢？（信件可以反复看；信件显得比较重视；收到信件与接到电话的感受是不一样的……）

5.补充故事，提升认识。

教师谈话：听同学们和大家分享了这么多信件传情的故事，老师也有一个故事想与大家分享。

师配乐讲故事：（课件出示信件《天堂的来信》，放背景音乐）

教师引领：听完老师的故事，你有什么感受？

教师小结：小小的信件承载着多么伟大的母爱啊！也只有信件才能完成着这特殊的使命，这是其它通信工具所无法取代的！（板书：独特性）

【设计意图：通过了解信件的使用情况，使学生认识到写信一样能够给人们的生活带来方便,而且更能向对方表达真实感情。】

（二）寄信常识我知道

1.教师引导：同学们，在生活中你给别人写过信吗？如果有，回顾一下你当时写信的原因，并交流。

2.学生交流：（信中可以说自己的心里话；同学们有的给爸爸妈妈写，表达自己的关心和想念；有的给朋友写，表达自己的友情……）

教师引导：信写好后怎么样才能寄出去呢？哪位同学能将你们搜集的资料给大家展示一下吗？

3.学生小组内整理资料。

4.指名汇报：（要学会写信封，信封中有邮编，还要写清楚收信人的地址和寄信人地址……）

5.教师出示课件：

（小军是个热心的孩子，他住在邮局附近。学校举行手拉手活动，班级的好多同学给远处的小朋友都写了信，让他帮忙寄出去，可没几天信件又被退了回来，这是为什么呢？请大家快来帮帮看看这些信出了什么问题？）

教师谈话：请同学们仔细观察这些信封，看看有什么发现。

学生交流发现内容：

（1）邮编写的不正确，必须写清邮编，邮递员叔叔才能快速的分出邮件的去向。

（2）寄信人和收信人位置颠倒了，这样收信人就成了自己，所以信件就回到了自己的手中。

（3）信封不是标准信封。（教师课件展示标准的信封）

（4）没有贴邮票。（邮票就是邮资凭证，贴上邮票就表示你已经付完邮费了。）

6.根据学生汇报顺利寄信要点，教师出示课件：

顺利寄信四要点：

（1）使用标准信封; （2）写清邮政编码；

（3）写清收信人详细的地址及姓名；

（4）粘贴没有被使用过的，相应面值的邮票。

7.教师引导：请同学们根据上面的地址，小组合作，填写一个标准的信封吧！看哪个小组最先完成。

8.全班展示交流，教师适时评价。你们真是一些会学习的孩子，老师真为你们感到自豪！

【设计意图：学生通过自主学习合作探究，真正了解了写信、寄信的基本常识，为学生的社会实践打下了坚实的基础。更有利于对信件传真情的了解。】

（三）视频引导，维护通信的合法权益。

1.教师谈话：信件作为一种传达感情、互相沟通的一种工具，在社会中起着重要的作用，但是在现实社会中，有一些人不注意间就违反了法律，会为别人造成很大的伤害，同时自己也会触犯法律，让我们一起来看一段视频吧！

2、播放视频1：小明的爸爸看到小明最近不爱学习，经常给别人写信，有一天爸爸看到小明不在，就翻看了小明写的信，小明知道后与爸爸理论……

教师引导：同学们，看到这里，你们有什么想法呢？（学生交流汇报）

教师评价：你们真是一个有思想的孩子，爸爸的做法虽然不妥，但是，却是为了我们好，遇到这种情况要多和爸爸、妈妈交流沟通。

播放视频2：小军路过学校传达室，帮小华稍了一封信，看到邮票非常好看，将邮票撕了下来。

教师引导：遇到这种情况你该怎么办呢？如果你是小华你会怎样做？（学生畅所欲言）

3.学习关于通信自由的法律条文。

（课件出示：中华人民共和国宪法第四十条：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。……任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。）

4．教师引导：同学们，你们学习完这个法律条文后，对于上面的两个视频又有什么新的想法呢？（学生汇报）

5.教师小结：同学们说得都很对，书信内容是两个人之间感情的传递，是私人秘密，不得侵犯。他们的行为不仅是不道德的，严重地说他们的行为触犯了法律。对于以上的行为，我们要晓之以情，动之以理，说服他们，如果他们还屡犯错误，我们就要拿起法律的武器保护自己。

【设计意图：通过视频引导学生辨析我们小学生生活常遇到的一些问题，激起学生的学习兴趣，让他们在主动积极的参与中，提高自身的判断能力，促使品德教育全面提升。】

（四）古代信件传递方式我了解。

1.教师引导：我们已经知道信件在生活的作用，了解了现在人寄信的基本方式方法，你知道古代信件是怎样传递的吗？

2.学生交流：请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。

3.展示交流：把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。

4.出示课件：

古代传递信息的几种方式（①羽书：用于征调军队。②鸡毛信：用于民间家庭书信。③传竹筒：相当于现在的信封。④信鸽传信：信鸽当邮递员。⑤快马传信：800里加急，朝廷

的紧急公务。⑥烽火/狼烟等是遇到战争时向同伴发出的信号。⑦急脚递：用于传递紧急军事情报……）

5、教师小结：诗人杜甫曰：“烽火连三月，家书抵万金”，杜牧有诗“江水三千里，家书十五行”，在通信及其落后的古代一封封信件通过飞鸟、快马成就了千古佳话。

【设计意图：通过课件充分感受古代信件传递的方法，理解信件传递的重要性，感受社会发展的巨大变化。培养学生热爱科学的热情】

三、拓展知识，迁移发展：

1、教师谈话：我们今天了解了古代、现代的信件传递方式，你知道现在人们沟通、传递感情的手段或方式还有哪些吗？（学生汇报）

2、教师小结：同学们都是会学习的孩子，你们搜集的信息真多，随着社会的发展，越来越多的通信方式为人们所利用，为我们的生活带来了便利，但是书信的方式，最为我们亲情传递的一种特殊方式，还有这重要的意义，他所表达的真情是无限的。

【设计意图：让学生对现代社会中传递信件、传递真情的一些快捷方式的了解，知道社会在发展，人类在进步。但是信件作为特殊的传递方式，具有特殊的意义。】

四、活动总结，提升感知：

1、教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！（小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。）

2、教师归纳总结：信件作为一种特殊的传达感情的形式，是任何东西都所取代不了的，它是我们一笔一划亲手写下，是我们真情的一种传递。

3、布置作业：课下请学生给自己的老师或远方的亲人，寄上一封饱含你们真情的书信或贺卡吧！

【设计意图：引导学生运用课上所学知识进行寄信或贺卡的实践活动，提高学生的动手、动脑能力。】

板书设计：

写信传情意

独特性 广泛性