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《少先队员采茶歌》教学设计教材分析：《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句。第一乐句开始五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模
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少先队员采茶歌优秀教学设计
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关键词：少先队员采茶歌优秀教学设计
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《少先队员采茶歌》教学设计
教材分析：《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句。第一乐句开始五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成了两个小的分句。节奏发生了变化，附点音符和八分休止符的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但是，由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束。而另一个八分休止符则为进入第二乐段做了呼吸的准备。第二乐段连续使用了八个八分音符的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机“66
33”旋律活泼、跳跃，并配以“采哟、采哟”的衬词，形象地表现了少先队员采茶的动作和欢快的心情。接着的两个乐句仍然运用了第一乐段的素材，切分节奏的运用使旋律既有变化又保持
整个歌曲的统一。最后两小节“10
21
6 –”中八分休止符的运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。
教学目标：
1、学会歌曲部分的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点：
学会歌曲。
教学难点：
用多种形式表现歌曲。
教具准备：
电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学：
老师和学生一起做律动进行课前互动。
二、导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。
2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶，同学们是不是也想来感受那种茶香飘飘的氛围呢？
让我们来试一试？
3、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）
2、复听歌曲：生谈自己听到了什么？
4、再听歌曲：听一听歌曲是几拍子？强弱规律？用什么方式表现？
5、学习歌曲的旋律：学生小声随琴哼唱旋律。
6、教师弹奏旋律，生加上歌词唱.. 四、歌曲处理：
1、这首歌曲分几个部分？
1、第一部分的第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有
节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、学生创编采茶动作，加上乐器、并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
4、聆听歌曲《采茶舞曲》。
六、小结下课。
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