3 少数民族之乡——云南第二课时教学实录

（浙教版）四年级品德与社会下册——第三单元 --好大一个家

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少数民族之乡——云南

姚安县栋川镇大龙口小学

周松林

第一课时

一、【教材分析】

《少数民族之乡——云南》是四年级下册《品德与社会》第三单元的课文，这个单元主要讲的是我国的少数民族，而这篇文章主要介绍的是云南，通过各个民族的介绍来了解少数民族之乡。这篇课文由“建筑掠影、节日风采、思考题、综合版、闯关游戏”五部分组成，通过各个民族的特色、建筑以及节日来向大家展示云南的特点及民族风情。

二、【学情分析】

本班有25个学生，学生两级分化严重，少部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是大部分同学反应灵活，想象力丰富。

三、【教学目标】

1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。

2、知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，他们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

四、【教学重难点】

1、重点：

（1）知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。

（2）知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，他们和傣族的曼飞龙塔白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。

2、难点：懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。

五、【教学准备】 多媒体课件，相关云南少数民族资料。

六、【教学过程

】

一、歌曲引入，揭示课题

1、同学们，今天老师想把自己很喜欢的一首歌曲和大家分享，好吗？（播放《我是彝人》 2、知道这首歌唱的是什么吗？

3、你知道我国少数民族聚居最多的省份是哪里吗？

4、对。今天我们学习第三单元《好大一个家》的第三课：少数民族之乡——云南。（课件展示课题）

二、谈话激趣，深化课题

1、（课件出示中国地图）——在中国地图上找到云南。

2、云南在我国西南部，古时被皇帝称为“彩云之南”，所以得名为“云南”。云南生活着我国的绝大部分民族，是我国多民族的缩影。

3、课件展示云南地图及云南图片欣赏。

有一句话形容云南最贴切——“一山不同族，十里不同天。”云南居住者25个少数民族，其中15个民族为云南省所特有。看，整个省遍布了许多少数民族，所以云南又被称为——少数民族之乡。（标注云南省所特有的15个少数民族：白族、哈尼族、傣族、僳僳族、拉祜族、佤族、纳西族、景颇族、布朗族、普米族、阿昌族、怒族、基诺族、德昂族、独龙族。）

三、倾听简介，

感知内容

1、课件展示“云南民族村”的画面。提问：知道这是什么地方吗？图上的人物有什么特点？

2、简介民族村。民族村吸引着众多国内外游客，如果你有机会来到这里，一定会大长见识。想去看看吗？那我们就得了解一下云南的少数民族了。

3、在云南人口超过100万的少数民族有：彝族、白族、哈尼族、壮族、傣族。50万以上的有苗族、纳西族等。

四、走进民族，了解建筑

准备好了吗？让我们步入多彩的民族村，去见识一下各具特色的少数民族吧。

第一站：苗族风情园。（课件出示苗族吊脚楼）

1、

这图上的吊脚楼一定是你们苗族的特色建筑了？有什么讲究

吗？

2、边介绍吊脚楼的特点边陈述这又是“因地制宜”的杰作，和环境密切相关。

第二站：傣族风情园。

（课件出示傣家竹楼）

1、

看，傣族的建筑有什么特别的地方吗？

2、为什么要造竹楼呢？（因为云南的气候比较潮湿，竹楼不但通风防潮，而且可以避开虫蛇等动物。）哦，看来竹楼和当地的环境有很大的关系。 3、

除了傣家竹楼，傣族最具特色的建筑还有曼飞龙塔。（课件出示曼飞龙塔）

4、曼飞龙塔位于云南省景洪市勐龙镇曼飞龙寨的后山顶上，由主塔和八座小塔组合而成，宛如一丛春笋破土而出，故傣语称为“塔糯”（笋塔），是一座金刚宝座式的群塔。已于1988年被国务院公布为全国重点文物保护单位。因为它通体洁白如雪，又称"白塔"。

第三站：白族风情园。（课件出示大理崇圣寺三塔）

1、崇圣寺三塔位于大理古城西北部1.5公里处，西对苍山应乐峰，东对洱海，距山脚约为1500米。南336米处有桃溪向东流过。北76米处有梅溪，东靠滇藏公路。

2、崇圣寺三塔是大理历史上规模最为宏大的古刹，南诏丰佑年间曾有殿宇千间，大理国时期是皇家的寺院。

3、崇圣寺三塔由一大二小三阁组成。大塔又名千寻塔，当地群众称它为“文笔塔”，通高69.13米，底方9.9米，凡16级，为大理地区典型的密檐式空心四方形砖塔。南北小塔均为十级，高42.17米，为八角形密檐式空心砖塔。三座塔鼎足而立，千寻塔居中，二小塔南北拱卫，雄伟壮观，显示了古代劳动人民在建筑方面的卓越成就。1961年3月4日，被国务院公布为第一批国家级重点文物保护单位。并列为5A 级景区。

五、课堂小结，巩固主题

1、这些民族的建筑各具特色，你们知道为什么这些少数民族的房子要造成这样呢？对了，与当地的气候环境有密切的关系。（板书：建筑环境）

2、出示各色建筑，连线。