西湖春晓优质课一等奖

音乐欣赏《西湖春晓》教学设计

合川区铜溪镇九年一贯制学校 刘孝容

一、教学目标

1.通过欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱的声音效果与歌曲所营造的意境。

2.能够随音乐有节奏的轻轻晃动身体，感受6/8拍的韵律。

3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。

二、教学重、难点

1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。

2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营

造的意境。

三、教材分析

歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。这是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情画意。

歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。

四、教学准备

五、教学过程

（一）导入新课

师：亲爱的同学们，我们伟大的祖国地大物博，美不胜数。有一碧千里的草原，山青水秀的漓江，巍峨雄壮

的泰山、浪淘风簸的黄河

、蜿蜒起伏的长城。那么下图的美景你们知道它是哪里吗？（江南）如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美、俏丽、灵气）。

师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？

生：是西湖。

师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。

（二）欣赏《西湖春晓》

1、师：现在，我们要欣赏一首用音乐来描写西湖的作品《西湖春晓》。听一听歌中都唱到了什么？

（初听歌曲）

师：歌中唱到了什么？

生：朝阳、柳梢、青烟、柳浪、清波、画舫……

2、感受歌词

师：歌中到底是怎样描写这些景物呢？下面就请同学们和我一起来感受歌词中的美景。

教师出示歌词。

教师向学生详解词意。并示范歌词朗诵。

师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。

3、复听歌曲

再次播放歌曲录音，学生边听边随歌曲轻轻晃动身体，

感受八六拍的韵律。

师：下面，请同学们闭上眼睛，仔细感受歌曲的演唱形式和意境。

师提问：歌曲用的那种演唱形式？（合唱）

这首歌曲带给你怎样的感受？（优美、抒情）。

4、学生试着挥拍演唱9-16小节的歌谱，然后用“lǖ”演唱。

师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。下面我们就一起来试着挥拍演唱9-16小节的歌谱。

（1）学唱9-16小节的歌谱。

（2）老师再次播放歌曲录音，学生边听边随歌声晃动身体，感受八六拍的韵律，并用“lǖ”轻声哼唱，用身体来感受歌曲的韵律。

（三）、拓展──走进西湖

1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。课前，老师让同学们收集了西湖的资料，现在请同学们来展示一下你了解到的西湖是什么样的？ 学生展示自己收集的西湖资料。

2、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？下面我们就一起来朗诵两首赞美西湖的诗歌。

生：朗读《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

（四）结束活动。

师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，最后请同学们和我一起在《平湖秋月》优美的乐曲中一起来感受西湖美景。

教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。

师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去

发现、去观赏。