演唱 采菱教案和学案内容

武汉盘龙城经济开发区第一小学 ◆

润泽雅美教育 奠基幸福人生

◆

《采菱》教学设计

武汉盘龙城经济开发区第一小学 万晨

课时：第一课时

教材分析

这是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第三单元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,,采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。

学情分析

四年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的基础;具备了基础的表演唱能力,但在学唱过程中,学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题,还需要教师进一步地指导。

教学目标

1、能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》,感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点。

2、能唱出歌曲中抒情和活泼的对比,表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的情感。

3、初步掌握切分音的演唱方法,初步认知D.S反复记号

4、用其他乐器为歌曲伴奏,养成同学间相互合作的习惯。

第 1 页

武汉盘龙城经济开发区第一小学 ◆

润泽雅美教育 奠基幸福人生

◆

教学重、难点

1、用连贯流畅的声音演唱歌曲,能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。

2、难点乐句的学唱: 教学准备

钢琴

多媒体课件

相关图片 小乐器

教学过程

一、导入

1.播放一组江南水乡图片,初步感受江南水乡优美如画的风景。(播放歌曲《采菱》做背景音乐) 2.模仿划船的动作，配上难点乐句

设计意图

通过欣赏江南水乡图片的方式,启发学生的学习兴趣,了解关于本课当中“菱角”的相关知识,模仿划船的动作，并配上难点节奏，初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点,为学习歌曲做好铺垫。

二、新授歌曲

第 2 页

武汉盘龙城经济开发区第一小学 ◆

润泽雅美教育 奠基幸福人生

◆

1、填词游戏:初次聆听歌曲《采菱》,播放多媒体课件,熟悉歌词并填空,感受歌曲风格特点

2、教师范唱歌曲

3、跟唱歌曲《采菱》,熟悉歌曲旋律。

4、节奏认知,反复记号知识点讲解

5、学唱歌曲《采菱》,引导学生体会水乡孩子们对家乡热爱、自豪的情感。

6、完整演唱，歌曲处理，教师指导学生唱不准的地方，体会用连贯流畅的声音唱出江南水乡民歌的细腻、委婉、抒情、活泼的风格特点。

设计意图

采用填词游戏的方式初步聆听歌曲《采菱》，教师范唱和钢琴跟唱,以及伴奏跟唱等分层次的教学模式,去感受和学习歌曲《采菱》。既能激发学生的学习兴趣，有助于注意力集中，又能巩固学生对歌曲的熟练程度,让学生感受歌曲的风格特点,引导学生用优美、活泼的声音去表现歌曲,加深他们对歌曲风格和情感的表达。

三、音乐拓展

1.创编舞蹈动作

2.欣赏湖北民歌《洪湖水，浪打浪》

设计意图

第 3 页

武汉盘龙城经济开发区第一小学 ◆

润泽雅美教育 奠基幸福人生

◆

学生创编舞蹈动作,既加深学生对歌曲的掌握,培养他们的节奏感和创新意识,又加强了学生在课堂上的自主性。欣赏湖北民歌《洪湖水，浪打浪》，感受鱼米之乡歌曲特点，激发学生热爱家乡的情感。

四、课堂小结

教师:“同学们,今天我们去了美丽的江南水乡,学习了优美的水乡歌曲《采菱》,感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点,希望同学们课后将动听的水乡歌曲传递给身边的朋友，让我们一起热爱音乐，快乐生活！”

设计意图

通过对本课教学内容的总结,帮助学生回顾本节课的重点、难点,延伸式的结课模式,引导学生把课堂学习的内容带入到课外活动当中,起到课内课外相结合的效果。

第 4 页

武汉盘龙城经济开发区第一小学 ◆

润泽雅美教育 奠基幸福人生

◆

教学反思：

《采菱》是四年级下册第三课《水乡》中一首具有江南风格的歌曲。旋律优美、流畅，曲调婉转起伏，节奏比较复杂，针对这一情况，我在上这课时下了一些功夫，课堂效果不错。

一、激趣导入、揭示课题

通过猜谜语的方式引导学生初步了解“菱角”的外形特点，然后再通过图片展示的方法，让学生直观欣赏江南水乡优美如画的风景，又通过模仿水乡人民划船的动作，为后面歌曲难点句的学习做了铺垫，通过此环节激发了学生学习歌曲的兴趣。

二、学习歌曲，解决难点

一首新歌曲的教学，我认为首先是让学生听熟，听之前向学生交代清楚，要听歌曲的旋律、曲调、节奏、速度、情绪等，久而久之养成良好的聆听、会听音乐的习惯，对后期的唱歌曲、演歌曲的有效性起到很好的作用。针对这首歌里出现的前十六、后十六分节奏；附点四分节奏、八分节奏；切分节奏要想掌握好并运用到歌曲中唱好、唱准它，需要单独练习、重点解决。在聆听哼唱数遍后，我让学生自己找出歌曲的难点节奏，并让学生先试着找出解决难点的好办法，和大家一起探讨试行，通过认节奏、拍节奏、读节奏、唱节奏……师生“共渡难关”，顺利解决歌曲中的难点节奏。解决了难点后顺利进入演唱环节，本课的歌曲音比较高，我先给歌曲降到学生唱的较舒服的调练习歌曲，等学生唱熟后，再恢复原调进行演唱，由于平时我在课上都会对孩子进行声音训练，有了一定科学发声的基础，随意恢复原调后第 5 页

武汉盘龙城经济开发区第一小学 ◆

润泽雅美教育 奠基幸福人生

◆

我要求用“轻、高、美”的声音演唱歌曲，学生心领神会很快就拿下歌曲。最后通过欣赏湖北民歌《洪湖水，浪打浪》，让学生感受鱼米之乡歌曲特点，激发学生热爱家乡的情感

通常人们对“水乡”的印象非常美好,本课教学中我注重培养学生对“水乡”这一主题的审美情趣,“小桥、流水、人家”“摇船、鱼虾、荷花”,让学生在歌曲中感受到水乡风貌,感受到水乡的情致和风韵,领略水乡音乐独具的风格和魅力。

第 6 页