都有一颗红亮的心优质课教案

教学目标

1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；

2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；

3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术！

教学重点

通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！

教学难点

京剧中拖腔唱法的演唱

教学过程：

一、创设氛围、激趣导入

学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室；

（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；）

二、实践体验、了解京剧

1、师生问好

（突出“新”意，让学生“乐”学；）

2、教师提问：你们了解京剧吗？你知道哪些京剧曲目啊？

生：京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成，京剧是中国的“国粹”，

用胡琴和锣鼓等伴奏，形成与北京等等。

（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；）

3、你们知道京剧被誉为中国的什么？

国 粹

4、你想了解京剧吗？你知道外国人是怎忙评价京剧的吗？

请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》

（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；）

5、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞：

生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！

8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！

三、京剧大考验

（1）、京剧分为几个行当，各是什么？

生：老生，中老年男性，一般带胡须

小生，中年男性 武生，扮演剧中年轻的男性武将，不注重演唱，用高超的武打动作，例如长坂坡中的赵云。

旦；正旦（青衣）大家闺秀和有身份的妇女，长穿青色的长衫而得名，如窦娥冤的窦娥。

净、丑

（2）、京剧的四大功夫是什么？

唱、念、做、打

（4）、

下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：花旦

（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。）

四、学唱京剧

1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味

（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情”，使课堂氛围始终处于高温状态。）

（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）

3、请学生谈一谈感受；

4、再次欣赏京剧；

5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？

6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断，让学生进一步了解《红灯记》故事情节；

（充分调动学生多种感官参与音乐实践活动；）

7、学唱京剧

★学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；

★学表情表情应生动、到位； ★学身段一招一式要体现京剧的韵味；

8、请学生演唱京剧：

（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）

五、创设舞台，展示自我

《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。

（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”——语言动、思维动、肢体动、情感动！）

六、小结

学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！

教师总结升华：振兴民族文化 宏扬京剧艺术

（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术！）