10. 民间玩具教学设计及说课稿

《民间玩具》教学设计

福建省南安市柳城小学

蔡聪灵

教材分析：

中国民间玩具源远流长，分布广阔，种类繁多、地域性强，具有丰富的文化内涵。本课以民间玩具为题材，挖掘当地特色的民间玩具——泉州布袋木偶，以游戏的方式，引导学生开展探究式的学习。通过欣赏评述、探究精湛技艺、直观体验等教学活动，让学生接触和了解中国民间玩具的艺术特色，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的兴趣，提高学生的艺术审美情趣和民族自豪感，促进学生积极参与民间文化保护工程。

教学目标：

1、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧。

2、能用简单的语言表达自己的感受，初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

3、培养学生对中国民间玩具的兴趣，热爱祖国民族传统艺术、在健康向上的生活中感受朴素的审美趣味

。

教学重点 ：

能用简单的语言表达自己对民间玩具的造型、色彩、花纹及材料等方面的艺术特色的感受。

教学难点：

在欣赏玩乐中，热爱祖国民族传统艺术，能积极参与民间文化保护工程。

教学准备：

教师：中国民间玩具的课件或实物

学生：课前调查知道的民间玩具

教学课时：1课时

教学过程：

一、营造情境

师：同学请看这里！老师带来了什么玩意儿？（出示不倒翁）

生：

师：平时你们是怎样玩不到翁的？谁来试着玩一玩？

生：

师：看来同学们都认识它呀！不倒翁是一种古老的民间玩具。今天就让我们一

起走进《民间玩具》的课堂，去欣赏了解我国各个地方都有什么新奇的民间玩具。

揭示课题：民间玩具

二、欣赏评述

1、引导学生了解什么是民间玩具。

师：接下来老师想跟你们玩闯关游戏，你们敢挑战吗？

生：

师：有挑战精神，那我们就开始吧！

第一关：知识问答

师：同学们，你们都有玩具对吗？正是玩具伴随我们渡过幸福的童年。

问题：什么是民间玩具呢？

生：

师小结：民间玩具是指民间专供儿童玩耍游戏的器具。一般手工制作而成，它

们通常以简单的材料制造，自然而朴实，但却充满浓厚的地方色彩。我国民间玩具历史悠久，早在几千年前，我们的祖先就会制作玩具了。

2、引导学生认识民间玩具的种类和特征，让学生了解中国民间玩具的多样性，感受民间玩具的艺术魅力。

第二关

慧眼抢答

师：恭喜大家通过第一关，接下来让我们进入第二关慧眼抢答，看看你们能不能快速叫出以下民间玩具的名称。（出示民间玩具实物）

生：

师：猜得真棒！恭喜你们顺利通过第二关。

第三关：归类能手

师：现在进入第三关归类能手。请你们看看这些民间玩具可以分成几类？按什么标准分的？看谁归类得有快又准！（幻灯片播放）

生：

师小结：我国民间玩具分布广泛、种类繁多、地域性强。按制作的材料分（陶泥玩具、面塑玩具、布玩具、竹木玩具、纸制玩具、编扎玩具）；按性能分（节

令玩具、观赏玩具、音响玩具、益智玩具、实用玩具）。

师：接下来让我们再一起去开开眼界，看看还有什么新奇的玩意儿。（幻灯片播放）恭喜你们通过第三关。

3、通过小组围绕问题展开讨论，认识了解有代表性的民间玩具的艺术特色，培养学生的合作能力和语言表达能力。

第四关：能说会道

师：现在我们进入第四关能说会道。小组选择一件喜欢的民间玩具，围绕以下问题进行讨论，并派代表汇报讨论结果。（出示民间玩具北京的风筝、江苏的兔儿爷）

问题：a.它的外形取自于哪些动物？从哪些地方突出它的特征？

b.色彩上以什么颜色为主，以什么颜色为辅？整体效果怎样？（如对

称美、装饰美、质朴、色彩鲜艳等）

c.从哪些地方可以看出民间艺人技艺精湛呢？

生：

师：请代表上来汇报

生：

师小结：民间玩具色彩艳丽、造型简练。挑战成功，顺利通过第四关。

师：兔儿爷这件玩具还有一个美丽的传说，就让老师讲给你们听吧! 第五关：趣味连一连

老师简介民间玩具大阿福，引导学生了解民间玩具深厚的文化内涵。

师：接下来是第五关趣味连一连。民间玩具都寄托着人们对生活美好的祝愿（课件出示民间玩具大阿福）。请你们猜猜看，这件民间玩具要表达什么祝愿呢？大阿福身上的图案各代表什么寓意呢？猜一猜，练一练。

问题：这件民间玩具可爱吗？它是用什么材料做的？

你觉得它哪里可爱？它的名字叫“大阿福”，你觉得它哪里有福气？

生：

师：猜得真棒，顺利通过第五关。

三、探究精湛技艺

引导学生欣赏吹糖人、布袋木偶等有代表性民间玩具的制作过程，感受民间

艺人精湛的技艺。

师：同学们，那你们想看看民间艺人是如何制作民间玩具的吗？

生：

师：有请第一位民间艺人（播放吹糖人视频）

师：看完这个视频，你有什么想说或想问的吗？

生：

师：同学们真有想法

师：那你们想看看我们泉州民间艺人的手艺吗？

生：

师：现在请欣赏布袋木偶的制作方法

生：

师：看完有什么想说的吗？

生：

师小结：民间艺人精湛的技艺，确实让人佩服呀！像这样优秀的传统技艺，如今会的人越来越少。作为传统的民间艺术，老师希望你们能关注它们、了解它们，让这些古老的传统手艺能保存下去、流传下去。

四、直观体验

引导学生在比赛玩乐中体验民间玩具带来的乐趣，激发学生热爱民间玩具的兴趣。

第六关：演一演

师：同学们，你们想不想也来玩一玩民间玩具呀？

生：

师：现在我们进入第六关演一演，请选择一个布袋木偶角色，自己或和同伴一起完成诗歌朗诵或角色对白的表演，也可以创编。

（幻灯片出示古诗《回乡偶书》和角色对白字幕）

师：请同学们跟老师一起读一遍古诗和角色对白

生：

师：你们知道如何正确的手持布袋木偶吗？谁来教教大家？

生：

师：请举起右手跟着老师一起做：食指当头点点头；大拇指当左手，其它三根指头当右手，拍拍手。

生：

师：做得不错。每组一个布袋木偶，每个人先试着玩一玩。（出示布袋木偶实物）

生：

师：谁来挑战？

生：

师小结：表扬这几位勇于挑战的同学，他们表演得真精彩。通过大家的努力，我们顺利通过了最后一关，恭喜你们！

五、课外延伸

1、引导学生总结这节了解了什么？学会了什么？

2、思考：我们可以利用身边的什么材料来学做民间玩具？

师：同学们！通过这节课，你了解了什么？学会了什么？

生：

师小结：你们收获可真不少呀！老师真高兴！今天我们认识了很多民间玩具，希望大家以后能多收集和了解民间玩具，这样可以从中得到更多的知识和乐趣。并开动脑筋想想：我们可以利用身边的什么材料来学做民间玩具？用发现美的眼睛去发现，做个生活的有心人。