22. 剪纸动物教学目标

剪纸动物

教学目标：

1、学习、掌握剪纸动物的方法。

2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

3、体验、探索学习剪纸动物带来的乐趣，感受剪纸美感与中华优秀传统文化剪纸文化的魅力。

教学重点：剪纸的方法、过程

教学难点：怎样剪出来才能像，才能漂亮

教学过程：

一、同学们，你们喜欢动物吗？

1看来大家个个都是有爱心的孩子。既然都这么喜欢动物，那我就要考考大家，看视频你能猜出老师剪的是什么动物？（视频：剪外形）

这是什么？（学生答：恐龙）

那你是依据哪些外形部分猜出来的呢？你真棒！我们把这些一眼就能辨别动物名称的外形统称为动物的特征（板书：特征）。抓住了动物的特征，可以让你剪出来的动物形象更逼真。

2考考你们，猪有哪些特征？

我也准备了一头猪的剪影。

那鳄鱼呢？

听你这么说，我感觉我的鳄鱼还不错。

怪物呢？

感觉我的怪物没有你说的好。

ppt小结：每个动物的特征各不相同，有时候有意夸张动物的特征可以让动物看起来更搞笑，有趣味！（板书：夸张）

二、学生在彩纸上剪出动物剪影

1给你们一个小挑战，你们敢尝试吗？（学生答）挑战1：请拿出桌上的彩纸，剪出一个动物的外形，待会让大家猜一猜，评一评。

实物投影仪对作品评价调整，强调外形轮廓、特征的夸张、造型大气。

三、装饰花纹的学习

1、剪出动物的外形，大家挑战很成功。可是剪纸艺人们的挑战却不仅仅局限于此，他们还为动物们添加了很多花纹，让我们一起去看看剪纸艺人和其他小朋友都给动物们添加了哪些花纹吧！

（以一张作品为例，找出花纹，重点强调月牙纹和锯齿纹。）

同学们在这张作品中找到了很多的花纹，可是剪纸艺人们在众多花纹中选择了两种最基本的花纹，他们是月牙纹和锯齿纹，这两种花纹通过变形、排列，可以变出很多花样来。

看小朋友的作品，他们把相同的花纹有序排列，让画面产生了一种规律美感，适当改变花纹的大小、形状，也让作品产生了节奏美。看到这么多漂亮的作品，陈老师也想来试一试，打扮我的那只恐龙。

3、老师示范

如何做到在不剪坏外形的情况下添加花纹呢？（学生答：对折）

看视频，找答案。（视频：剪花纹）

你知道该怎样加花纹了吗？（学生答）

四、学生加花纹，老师辅导

你有信心接受为动物加花纹的挑战任务吗？（学生答）

看看任务卡都说了什么（ppt作业要求）拿出一张彩纸，大胆剪出一个动物，并添加花纹，你也可以在你之前剪好的小动物身上加花纹，看谁剪得最漂亮，最有趣。

温馨提示：夸张动物的特征，作品会更有趣；合理地排列花纹、多样的花纹种类可以让

作品更漂亮；

七、评价

自评，互评，师评

通过这节课的学习，你有什么收获？

给我们这节课取个名字吧！（学生答）

同学们的课题取得不错，我也准备了一个课题（板书课题）剪纸动物。

八、拓展

孩子们，剪纸美化生活，带来无限乐趣。

一些同学们把很多的动物组合一起，拼成了动物聚会的大长卷，气势磅礴、生动有趣。

剪纸艺人们的创作取材于生活，更是美于生活。

希望我们能传承发展剪纸，让优秀文化源远流长。

教学反思：

教学中通过几次试课调整，最终定稿成此形。中间删减了学生尝试先画外形再剪外形的部分，删减了老师画外形学生猜动物的部分。之所以将环节删减的原因便是，前面老师虽然是采用由简入难的过程，层层递进，但是对教学的帮助，目标的达成意义不大，而且浪费了很多学生创作的时间，导致几次试课中学生作业不能全部地完成。既是如此，何不把大量时间争取过来，留给学生，予他们充分的自由发展空间。课堂是学生的，老师只是一个领路人，我们没有必要为了一节课弄出太多“招摇”的设计，只要能够让学生明白学习的目标与任务，知道自己的不足和问题，得到该有的收获与体验，这样不就很好吗？精简的课堂不一定就是

简单的课堂，不一定是学不到知识的课堂，恰是相反，正如课尾问学生有什么收获的时候，那个女孩子说得多精彩呀！

作为一门具有视觉性的学科——美术课，我充分地在课件的设计中隐含了很多动物造型的提示。二年级学生，让他们能够很快的抓住动物特征表现动物，其实对他们来说是有一定的难度的，这也是我在试课中发现的问题，更何况是让他们直接剪出来呢？所以，我通过剪影图片的暗示，希望可以给学生得到启发。学生的观察能力还是很不错的，他们没有让我失望，都能较好地把自己的心中所想剪出来，重点是，大部分同学并没有全盘照抄我给的“提示”。这也是让我比较出乎预料的。所以，此事再次说明，老师要充分地相信自己的学生，在合理的引导与启发中，他们的潜力是可以很好地激发出来的。

教学中，从学生的作业效果来看，和我的预期目标还是存在一定的差异：作业的动物类型不够，在辅导作业的时候我发现，很多学生都在剪猪这个动物。课后我问学生原因，他的答案很简单，因为容易剪。从这个答案中反映出，学生在动物造型设计上还是缺乏一些信心，他们可能把剪动物外形理解为一定要剪得像真的一样，可是自己水平不够，为了不让老师批评，那我就剪猪这一造型简单的动物吧！这和我在新授特征、夸张这一环节举例不足，学生理解不够透彻有关系吧！其次就是在花纹的设计上，虽然我有提到了花纹的排列、组织，可能因为强调得不够到位，学生没有剪出太多变化、精彩、丰富的花纹，这是教学引导中比较遗憾的。