只怕不抵抗板书设计

课

时

教

学

计

划

学校：

明仁小学

课题

只怕不抵抗

课型

综合课

课时

1

这是冼星海作曲的一首反应抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏，平稳级进和跳进交替的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇教材

杀敌的战斗精神。歌曲为三段体。

分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈，容易导学情

的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”分析

致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

1．能用坚定有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教学

2．能随二拍子队列行进进行表演，表现歌曲塑造的形象。

目标

3．进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情，表现对伟大祖国的最真挚的感情和最崇高的祝福。

1．唱好歌曲。

重点

2．能随歌曲二拍子进行队列表演。

难点

经常可能遇到这样一种现象，很多听起来节奏和音准方面都较难把握的通俗歌曲，没有老师教但学生能唱得很好，其原因是小学生的听唱与模仿能教学

力较强。在歌曲学唱中可充分利用和发挥学生的这种音乐学习能力，创设反策略

复聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松愉快地学会歌曲

教学

电子琴、多媒体

准备

教 学 过 程

教师活动设计

一、情境教学

1．师生问好。

2．练习柯达伊手势。

二、导入环节

复习学生熟悉的反映战争年代“红小鬼”的革命歌曲导入《共产儿童团歌》导入新课，谈谈抗战时期，儿童是如何开展对敌斗争的？教师介绍歌曲的创作背景及冼星海，从教科书上的头像认识冼星海。

三、学习歌曲

1．聆听范唱，设问：个去表现了什么内容？歌曲的演唱情绪怎样？

2．板书歌名，再次聆听范唱歌曲。

根据学生的年龄特点，歌曲的学习先从动作入手，请学生根据歌词设计相应的动作。

3．在动作表演的过程中，指导学生边按节奏朗读歌词，在朗读中解决四分附点节奏和前八分休止符等节奏难点，让学生把节奏用：“哒”念正确。

4．采用听唱法学唱歌去。

在熟悉歌曲的基础上，用哼唱、接唱、对唱等方法学唱歌曲。

5．比较旋律，用听唱法解决歌曲中的节奏难点略。

6．教师通过示范听辨、对比、模仿等方法，指导学生唱准这两句旋律，同时把握好歌曲的情绪，适时指导学生用正确的的情感和声音来表现歌曲。

7．结合结束句的学唱，认识“延长记号”，并了解其作用，“延长记号”就是根据作品表现的需要，延长一拍即最后一小节唱三拍，使歌曲更有结束感，让学生比较最后一小节唱二拍、三拍和四拍的不同

学生活动设想

跟琴演唱问好

歌。

做柯达伊手势

学生回答

吹喇叭、打铜鼓、拿刀枪斩汉奸、打东洋等。

学生练习，感受延长音的作用。

二次备课

教 学 过 程

教师活动设计

效果，体会延长音的作用。

8．歌表演

（1）设问：你认为歌曲中哪音要唱的强一些？

（2）结合刚才所学的动作，引导学生体会歌曲所表现的爱国情感，用坚定、有力、饱满、富有朝气的歌声唱好歌曲，表现歌曲的形象

9．跟教师的琴完整演唱一遍。

10．再次演唱歌曲，感悟主题思想。

四、创编动作

指导学生根据歌曲的内容来创编。

五、课堂小结

我们要学习那些和我们相仿的儿童团员，不怕困难、克服困难、不怕牺牲的精神

学生活动设想

学生富有朝气的演唱。

学生表演动作

二次备课

板书设计

教学

反思

只怕不抵抗

延长音记号的作用