Unit 2 The apples are falling down the stairs.教学设计与反思

Module 4

Unit 2 The apples are falling down the stairs

教学目标：

1.

知识目标：掌握单词stairs, mess以及句子：The apples are falling down the stairs. Who can help me ?

2.

技能目标：能运用现在进行时态描述正在发生的事情，能使用can谈论能力和向他人提供帮助。

3.

情感目标：培养学生关心他人、助人为乐的品质。

教学重点：

Who can help me? I can’t carry them all.Sorry,I can’t.

教学难点：

单词stairs, mess的听、说、读、写。

教学准备：

多媒体、苹果、可乐、图片等

教学过程：

Step1. Warming up

教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。T: Who can help me?Ss: I can.在部分学生帮助老师的过程中，教师就正在发生的情景询问其余的学生。T: What are they doing?Ss: They are … .教师板书pick up,引导学生说出They are picking up the exercise-books.

Step2. Presentation

1.

教学单词stairs、mess

教师呈现图片

T: Look at the picture. What’s happening?

S1: The apples are falling.

教师手拿苹果，在挂图上演示出苹果从楼梯滑落的动作：

T: The apple is falling down the stairs.

教师手指楼梯领读stairs。

教师把苹果放在课桌上，不小心碰到了桌子，苹果从桌子上掉下来，

T: The apple is falling down the desk.从而使学生更好的理解：falling down 这个短语。

回顾现在进行时的用法：

现在进行时表示正在发生或进行的动作或存在的状态。动作目前的状态是“正在进行中”。所谓“正在进行中”，是指在谈到这件事的时候，这个动作在进行中。

现在进行时的构成：

主语+be+动词ing形式〔现在分词〕 T: What are they doing ? S: They are writing/reading.

2、学习课文第一和第二部分

a、预习课文，回答下列问题：

Is it a real（真正的）panda? No, it isn’t. It’s a panda kite. b、Learn part two.Ask students to destribe the picture

The cola if falling.T: And the eggs?S3: The eggs are broken.T: Yes. The apples are falling down the stairs. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess!

教师指着混乱的景象领读mess。

3、学习课文第三部分

听音连线

T: Who can help the girl? Look at Part 2, let’s listen and match.

指图说话

T：Who can help the girl? What will he /she do? Who can’t help the girl? Why? Please talk with your partner.

教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。

T: Who can help the girl? What will he/she do?

S1: The man can help the girl. He will pick up the apples.

S2: The boy can help the girl. He will wash the apples.

S3: The girl can clean the stairs.

你问我答

教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。

A: Can she help?

B: No, she can’t. She is talking on the phone.

4、分角色表演

把课文第一部分和第二部分的内容结合，让学生四人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。

Step3. Practice

1、趣味组合

教师让学生分为3组，第一组的学生写出一个句子的主语和相应的be动词（am/is/are）,第二组的学生每人写一个正在进行中的行为（动词或动词短语的ing形式），第三组的学生每人写出一个包括介词的地点或场所。每组轮流派一名学生朗读所写内容，组成一个有趣的句子。如：The elephants are playing computer games in the lake. 然后三人一组开展活动，比一比哪三个同学的句子最有趣，教师评出“最佳组合奖”。

2、诗歌朗诵

教师放录音，学生看插图试着理解诗歌大意。

教师逐行讲解诗句，重点讲解短语：get on, get off。

再放录音，每句后停顿，学生跟读。

学生边朗诵诗歌边表演，教师对表现好的同学予以奖励。

Step4 Development

教师呈现一些需要帮忙的图片，让学生讨论他们能为做些什么。

Step5 Homework

a.Complete activity six. b. Make sentences with three new words.

Step6 教学反思

在课文学习的过程中,我引导学生进行了角色表演,当我搬着一大堆东西走到同学们中间寻求帮助 Who can help me?时,学生争先恐后的回答 I can help you .这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。在分角色表演的活动中,学生也把 Sorry,Ican’t.理解了,同时也运用在了生活中。

一节课下来,感觉教的特别轻松,学生也学得不亦乐乎教学目标基本达标。让课堂富有生命力使课堂动静结合,贴近生活。相信我们的课堂会更多彩!

板书设计：

Unit 2 The apples are falling down the stairs.

The apples are falling down. The eggs are falling down, too.

The cola is falling, too.

Module 4

Unit 2 The apples are falling down the stairs

商水县黄寨镇赵寨小学

杜文娟