唱 在遥远的森林里教学目标

【课题】在遥远的森林里

【年级】二年级

【课型】新授

【执教】闵行区文来实验学校

陈丽

【教材分析】

歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲。歌曲以清新，流畅的旋律，生动地描绘大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切话语的情景，富有童趣。旋律采用重复的手法，以弱起节奏开始，之间又出现了较多的附点节奏与休止节奏，以及衬词“咕咕”声，使歌曲形象更加鲜明。全曲结束在mi音上使人感到亲切地欢叫声久久回荡在大森林中，更体现出了歌曲的灵动、活跃感。

【学情分析】

该年级段的学生热爱歌唱，喜于舞蹈表演。学生歌唱音准都不错，为了让学生更好，更准确的表现歌曲，教学中配以简单的舞蹈律动增添歌曲的表现力，使歌表演更富有活力，提高学生歌唱、表演能力。

【教学重点和难点】

1、学生能用活泼轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪。

2、正确掌握歌曲中弱起节奏和附点节奏。

【教学过程】

由学生模仿小动物的叫声作为练习曲导入：

一、练声曲

1、小动物练声曲。要求：声音整齐；跳音有弹性；长音气息连贯。

2、“咕咕”猫头鹰和布谷鸟的欢叫声进行强弱对比练声。要求：声音有弹性，强弱有对比。

在这一环节中，让学生模仿小动物的叫声作为练声曲，让学生身临其境于大森林中，激发学生学习兴趣，为歌曲教学预设铺垫。

二、新授歌曲《在遥远的森林里》

（一）初听歌曲

1、森林音乐会。

2、学生角色创演。

在初步体验歌曲环节中，让学生在森林音乐会中扮演形态各异的小动物，感受歌曲旋律的同时充分领略歌曲活泼欢乐的情绪。

(二)学习歌曲

1、教师范唱，学生跟唱。

2、演唱唱名。

3、用lu哼唱全曲。

4、朗读歌词。要求：声音优美。

5、师生接唱。

6、齐唱歌曲。

通过层层递进的教学环节，循序渐进的教学方法，让学生在师生互动、生生互动的教与学中，运用轻快、动听的声音演唱歌曲。

三、情景创设

1、学习简单的舞蹈律动表演。

2、创设美丽的大森林，进行分工合作。

3、评价与交流进行综合表演。

在学会歌曲的基础上，学习简单的舞蹈律动表演，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。并在此基础上进行情景创设，充分发挥学生即兴想象力，提高综合音乐能力。

四、总结

今天我们学习了歌曲《在遥远的森林里》，会用简单的舞蹈动作来表演歌曲。让我们伴随着这首动听的歌曲，在大自然中快乐的歌唱、舞蹈、茁壮成长吧。

【教学说课】

《在遥远的森林里》这首歌曲以鲜明的音乐形象和活泼悦耳的旋律深受学生的喜爱。在异地教学中，我力求创设和谐的教学环境、采用平稳、循序渐进的教学方法，以激发学生学习积极性为主导，引导学生通过在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，在这堂课中以“学生主体发展”为目标的进程中，达到了显著的教学成效。

这节课我注重情景的创设，首先让学生在《在遥远的森林里》的乐曲声中模仿小动物进练声，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟悉了歌曲欢叫声的旋律。之后的练声曲以森林为主线展开。教学中我利用多媒体课件等情景，让学生身临其境于大森林林之中，以此来激发学生的学习欲望，引发起充分的想象力。在学习歌曲过程中，我从基础着手，唱名-哼唱-朗读歌词-师生接唱-集体演唱，环环相扣，解决了学习歌曲的难点，层层推进，继而学生们在自然而然轻松的学习氛围中有效学习。

我在整节课中力求创设和谐温馨的教学氛围，逐步与学生建构良好的师生教学情感。从音乐形象（学生们喜爱的小动物）着手，用音乐情景创设来启发学生，放飞学生们想象。伴随歌曲让学生创设自己喜爱的森林。在学生理解歌曲的意境后，学生们展开想象的翅膀，把教室变成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，有的学生表演花、草、树；有的学生扮演的猫头鹰和布谷鸟。在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体展现了一副立体动感的大森林美图。

总之，课上还有许多不足和缺点，如：教学思路还应更为清晰；重点要突出；抓手要明

确等，我会在今后的教学中加强研究与摸索的。