5、其他球类教学设计

《排球—正面上手发球》教学设计

金水区实验小学 鲍筱薇

教学内容：金水区实验小学校本课程《排球》水平二

课题类型: 体育球类

新授课

指导思想: 由于本校的校本课程是排球，学生从一年级新生入学开始就接触排球，三年级大部分学生球感相对较好并且有一定的排球基础。本课以此为前提，以“健康第一”为指导思想，发展学生身体灵敏性、协调性等身体素质为目标，结合三年级学生的身心特点来设计本课内容。本课提倡让学生积极探索“学进去，讲出来”的教学模式，通过小组探索发现、及时奖励来激发学生的学习兴趣，让学生会讨论、会合作，在讨论合作中提高运动技能，加深学习印象，促进身心的健康发展。

教材分析: 发球是排球运动项目的基本技术之一，发球是进攻的开始,有效的发球还是直接得分的手段。正面上手发球是发球技术中最普遍的一种方式，学会正面上手发球技术，能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基础。本校三年级学生虽然已有一定的排球技术基础，但通常接触的是软式排球，对于正式比赛用球有点陌生。学生在学习正面上手发球技术的过程中，对抛球的高度、挥臂和手型的把握可能有一定的难度，又因为正式比赛用球比较硬，学生可能会产生畏难情绪，但金水区教体局每年一届的小学生排球联赛加上本校每学期的班级排球赛，让学生们对排球这项运动兴趣浓厚，积极性特别高。因此，在本节课的教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，让学生体会正面上手发球完整动作。三年级学生身体素质以及动作的协调性、准确性较差，加入排球专项步伐练习，强化学生体能，培养学生的团队意识和不怕困难的意志品质。

学情分析：

本课教学对象是本校三（一）班学生，他们活泼好动、模仿力强,喜欢一些新奇的事物,学生的持久注意时间不长。从进入三年级开始，学生有时会表现出一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性，所以采用小组合作探究和自我尝试的方法，让学生建立正面上手发球的正确动作结构表象。相互观察和评价，积极尝试，由易到难，逐步提高。

《排球—正面上手发球》教案

金水区实验小学

鲍筱薇

学习内容

1、排球—正面上手发球（新授）2、游戏：发球接力

学习目标

1、了解排球正面上手发球技术动作的基本方法，能够简述完整技术动作。

2、建立完整正面上手发球动作表象，发展学生的速度、灵敏、身体协调性等身体素质。

3、在学习过程中培养同学主动参与学练意识，提高合作学练能力与交往能力，体验克服困难获得成功的心理过程。

1、重点：体验完整的正面上手发球动作。

2、难点：抛球、挥臂和击球部位。

排球48个

软梯4个

小黑板4张

挂图4张

奖励贴纸若干

扩音器一台

安全

措施

1、教师课前带领学生检查布置场地器材。

2、课中注意提醒保护。

3、准备活动充分。

重难点

教学准备

评价目标

1、乐于参与体育活动，学习态度认真。自主探究动作要领的同时，养成良好的运动习惯。

2、课堂中随时关注学生，及时给予奖励贴纸。课后及时录入成绩，监测学生每一次课的参与态度。

3、请优秀学生展示、多鼓励，促进学生的进步与发展。

1、教材分析：

发球是排球运动项目的基本技术之一，发球是进攻的开始,有效的发球还是直接得分的手段。正面上手发球是发球技术之一，能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基础。本校三年级学生虽然已有一定的排球技术基础，但通常接触的是软式排球，对于正式比赛用球有点陌生。学生在学习侧面下手发球技术的过程中，对抛球的高度、位置和击球点的把握可能有一定的难度，又因为正式比赛用球比较硬，学生可能会产生畏难情绪。但金水区教体局每年一届的小学生排球联赛加上本校每学期的班级排球赛，让学生们对排球这项运动兴趣浓厚，积极性特别高。因此，在本节课的教学中教师试图以熟悉球性为前提，从培养学生的兴趣入手，让学生体会侧面下手发球完整动作。三年级学生身体素质以及动作的协调性、准确性较差，加入排球专项步伐练习，强化学生体能，培养学生的团队意识和不怕困难的意志品质。

学情分析：本课教学对象是本校三（一）班学生，他们活泼好动、模仿力强,喜欢一些新奇的事物,学生的持久注意时间不长。从进入三年级开始，学生有时会表现出一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。由于侧面下手发球动作技术含量不是太高，所以采用小组合作探究和自我尝试的方法，让学生建立侧面下手发球的正确动作结构表象。相互观察和评价，积极尝试，由易到难，逐步提高。

运

动

处

方

教

学

方

案

运

3、教学分组：全班学生分成6组，根据本班学生的运动情况合理的进行异质分组，小组长负责组织学生学练以及协调各个成员之间的合作关系，合理分工。

动

4、教学方案：1、对于学生而言，要真正的理解并能掌握正面上手发球这项技术，处

他们必须努力的去解决问题，自主的发现问题，深入思考。因此本节课主要采取自方

主探究和合作学习的方法，在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，教

使学生互帮互学，提高教学实效。2、引导学生发现问题，最后教师做完整动作示范，学

使学生形象、直观地看到侧面下手发球的全貌，了解所学动作的整体结构，建立完方

整的动作表象。3、对有进步的学生及时评价，个人积分、小组积分制度来激发学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高发球动作技术质量的目的。

练习时间

案

结构

学习内容

师生活动

1、教师提前到达上课场地，等待学生上课集合。体育委员整队并报告人数。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课的内容及要求，学生认真听。

4、教师检查学生着装，合理安排见习生。

1、教师组织学生有序到达活动场地，简要说明练习内容和次数。

2、学生注意力集中，跟随组长进行专项体能活动。

3、学生活动时时注意动作标准，协调舒展。

教学组织

集合队形

评价要点

1、学生集合快、静、齐。

2、精神饱满，注意力集中。

1、前脚掌落地、频率快、有节奏感。

2、保持适宜间距。

导

入

与

热

身

12'

一、课堂常规

二、热身活动

（一）专项体能训练（绳梯训练）

1、单步练习

两脚交替一次跑过绳梯。

2、双步练习

两只脚依次通过每一格绳梯。

3、进出练习

侧身对绳梯，踩进去一只脚，然后另一只脚跟上。

4、十字穿越

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

★

*：

学生

★：教师

练习队形

* *

* *

★

* *

* *

2'

1'

1'

1'

1' 结构

学习内容

师生活动

教学组织

评价要点

练习时间

导

入

与

热

身

12'

站在绳梯一端，迈进一只脚，另一只脚跟进格子，然后从第一个格子里出来到相邻的格子旁边。

（二）熟悉球性练习

针对侧面下手发球选择个别熟悉球性练习。

1、双人抛接球

两人一组，相距4米左右，一人单手抛球，另一人双手接球。

2、单手直臂抛球

两人一组，拉长间隔距离，一人单手持球，从后往前抛球。

一、学习正面上手发球

（一）观察挂图，总结侧面下手发球技巧。

（二）组长组织练习，找出问题以及解决办法。

（三）师生总结技术动作要点，编写顺口溜。

（四）观看教师完整动作示范，根据自身掌握情况选择练习难度。

学习内容

1、教师详细讲解动作方法并做完整动作示范，学生认真听，仔细观察，大胆尝试。

2、学生动作舒展，体会动作，相互提示动作要领。

3、注意动作的准确性，不要变形。

练习队形

1、动作标 * * * 准，跑步捡球。

↑↓

↑↓

↑↓

2、多动脑

筋，找到方 * * * 法。

★

3'

3' * * *

↑↓

↑↓

↑↓

* * *

练习队形

1、各组分工明确，组内成员积极主动参与。

2、多动脑筋，多观察多总结。

3、发现问题后要找到解决问题的办法，加强记忆。

4、相互帮助，团结一心。

评价要点

3'

3'

5'

练习时间

实践与提高

25'

1、教师讲解学生活动内容，引导学生多动脑筋思考。

2、学生根据分组，在小组长的带领找到本队黑板，观察并总结侧面下手发球技术动作要领。

3、总结要领后大胆尝试，发现问题并解决问题。

4、教师随时注意关注学生情绪以及共性错误，及时集中引导性的讲解。

师生活动

***** *****

● ●

***** *****

● ●

教学组织

结构

实

践

与

提

高

22'

二、游戏：发球接力

游戏方法：四组队员站在端线后等待教师发令，持球双脚跳过绳梯后跑到另一半场地的三米线后将球发过球网，下一个队员捡到球以后再出发。

1、教师讲解游戏方法与规则，提出要求。

2、学生注意力集中，认真听讲，自觉遵守游戏规则。

3、游戏中注意安全，为同伴加油鼓劲。

游戏队形

* * * * * * * * * * * * * * * *

↑↓

↑↓

↑↓

↑↓

▲

▲

▲★

1、教师组织学生进行放松练习。

2、边讲解动作方法边做动作，学生模仿。

1、教师引导学生进行相互评价，发现闪光点。

2、总结不足，在下次课中改进。

1、轮流值日，当日值日生负责将器材收起来。

2、教师协助，让学生有序的整齐摆放物品。

1、下课，师生再见。

放松队形

1、按照时间先后完成比赛的队伍排名次。

2、根据名次奖励星星贴纸。

3、不遵守规

▲ 则的队伍取消比赛成绩。

10'

放

松

与

评

价

5'

一、放松

根据教师提示原地持球做拉伸放松。

二、师生共同小结

教师引导学生对本节课的练习作评价，找出不足，下节课针对练习。

三、收还器材

教师协助值日学生负责收还器材，清点器材数量，整齐摆放到器材室。

四、下课

1、各个拉伸韧带拉开，动作要标准。

* * * * 2、幅度做到自己的极限，

* * * *

努力按要求

完成。

★

3'

1'

1' * * * *

* * * *

预计教学反思：

练习密度：

40%-50% 运动练习强度：

负荷

中度

《排球—侧面下手发球》教学反思

金水区实验小学

鲍筱薇

接到录像课通知，该上什么内容实在是让我这个纠结症患者难为了好久，经

过几天的思考决定还是以学校的特色为主要内容，既是我的专业也能展现我们这个全校学生人数与外校年级人数相等的人少学校学生的“超能力”。

排球这个运动项目入门特别难，我是六年级才接触排球的，印象中觉得特别难，学了好久才能掌握集中一点点，慢慢的才有了一些兴趣。现在的孩子们简直就是太聪明了，一年级会垫球的好几个，二年级、三年级连续自垫球几百个不成问题，那我们三年级的为什么不能学习发球呢，不会发球他们怎么进行比赛，索性我们就来尝试尝试吧！发球的种类有很多，下手发球、上手发球、大力跳发球等等，适合初学者。在确定课的内容后，对于这节课我的想法有很多，想摆脱老的体育课，又不想花哨的各种变换队形形式练习，我必须创新。首先导入与热身环节开始，我要把徒手操绕圈跑环节去掉，不主动用力的徒手操以及比走路还慢的慢跑真的能起到热身作用吗，而且从小到大我最害怕的就是跑步了，提到跑步就怵得慌。去年教体局组织的去回民中学听王卫星老师的体能训练讲座时，我就对王老师提到的体能训练非常感兴趣，各种体能热身，有趣、愿意主动参与。在短暂的极限练习中增加体能，运动员们的肌肉线条随着这科学的训练也越来越美了。我尝试着观看各种国外体能师的视频来挑选适合我们学生的小体能练习。根据学生年龄以及心理特点加上排球专项特点，我从中挑选一些简单的练习让学生尝试，没想到学生非常喜欢，而且一个一个满头大汗。在参与过程中，由于节奏相对较快，没有出现课堂中捣乱说话注意力不集中的情况，我心里倒是挺满意的。接下来用各种熟悉球性练习拉伸，活动各个关节！准备七种练习学生虽然参与，但是我感觉内容过多，繁琐，针对我这节课的侧面下手发球的练习其实也就是其中的三种，这个环节也导致我后面的超时!实践与提高部分，我先在端线发球区轻松的将球发球过网，学生们赞叹不已，第一个球看热闹的成分居多，我提示学生们我发最后一遍，想取得胜利的组一定要从中找到更多的技巧和方法，个别注意力不集中的学生也收回注意力开始认真观察！接下来的小组合作自主探究环节每个小组的情况都不一样，但是孩子们都是百分之百的参与，让我感到意外的有一组并不是组长当老师，而是其中一个发球技术最好的男生非常耐心的给每一个准备尝试发球的成员细心讲述，“瞄准”、“敲”各种不专业的词让我好笑，可是我并不想纠正他，我可不能打破这位老师的权威。

由于这节课是新授课，而且对象是我校三年级学生，我这节课的目标非常的简单，就是让每个学生知道侧面下手发球完整动作并且能凭着自己对动作的回忆简述出来，每个人都体验了完整动作就可以了。最后根据难度设置发球积分来检验每一组学生的学习效果。可是一节课的时间并不够用呀，小体能用掉了10分钟，熟悉球性十分钟，组织队形耽误了几分钟，最主要的自主探究环节进行了没多久时，主任提示我还有几分钟下课了，为了保留录像课的效果，我赶紧改变发球积分环节，让每组选择几名优秀学生来发球。一节课这样结束了，下去以后我反思了很久，这算是失败的课吗，如果单从录像来看，应该不尽人意，可是通过我的课后调查，学生能简述侧面下手发球这项技术动作，又让我觉得它不一定不好，学生愉快的参与了，通过各种尝试他们更深刻的了解侧面下手发球完整的动作要领，我想这就足够了！