3、小沙包掷远(或投准)教学设计内容推荐

活力课堂

绿色投掷

——投掷：小沙包掷远（3-2）教学设计

一、指导思想

本课在上海小学兴趣化理念的指导下，通过情景化的教学形式，直观与鲜明的教学提示，多维的评价角度，多人的合作学习，激发学生学习的兴趣与热情，帮助学生快速掌握小沙包掷远的技术动作，发展良好体适能，突出学科的育人价值、德育价值，帮助学生学会合作，有效沟通，互相帮助，提升核心素养。

二、相关分析

1.

教材分析

一年级的小沙包掷远属于投掷教材是基本内容I的学习内容，在小沙包投掷过程中须掌握屈肘、快速挥臂，动作连贯协调发力，能很好发展学生的力量，灵敏与协调等身体方面的素质。本课次是在第一课次学生基本掌握屈肘投掷的基础上，学习小沙包掷远快速挥臂的能力，同时为第三次课中掌握正确的投掷方向，打下一定基础。

2.

学情分析

本课授课对象为我校一年级11班的学生，该班级学生集体荣誉感强，善于模仿，乐于合作，学习知识的速度相对较快，通过上一堂课程的学习基本能做到屈肘挥臂，但在快速挥臂上还稍欠缺。通过本节课的学习，应该能掌握快速挥臂的动作要领，为以后学习更高难度的小沙包掷远打下坚实的基础。

三、教学目标

1.

（知识与技能）在不同的情境中练习小沙包掷远动作，初步学会快速挥臂的动作要领，并能在练习中相互帮助和评价，注意保持安全距离。

2.

（过程与方法）在“垃圾小投手”和“垃圾投放站”的练习情境中，学习快速挥臂的动作方法。发展上肢力量和身体协调性；在“环保小卫士”的练习情境中，发展速度、协调和灵敏等素质，提高跑的能力。

3.

（情感态度与价值观）在小组活动中，养成规则意识和自我保护意识，表现出互助和友好的相处行为，体验合作的乐趣，提升育人价值，培养环保意识。

四、教学重难点

重点：快速挥臂

难点：动作连贯协调

五、教学策略与方法

1.

情境主导，激发兴趣

教学过程中，充分考虑该阶段学生的心理特点，多采用情境化的教学手段，以激发学生参与学习的兴趣。在学习环节中，设计了“垃圾小投手”，“垃圾小卫士”的情境化教学，让学生在情境化中复习投掷方式，初步学会快速挥臂，让学生在玩中进行学习，提升学习的兴趣。

2.

活用器材，强化效能

在热身活动中，用矿泉水瓶作为轻器械进行热身操，在教授小沙包掷远的过程中，通过矿泉水瓶的声响，彩带的卷曲，直观的提示，帮助学生快速挥臂的效果，同时在综合游戏中巧妙的运用矿泉水瓶进行垃圾分类。器材的活用，强化学生学习的效能，提高学习的效率。

3.

游戏竞争，激发热情

低年级的学习渴望得到教师的关注，并希望获得比赛的胜利，得到大家的认同，于是在教学活动中设置一定强度的比赛，能快速点燃学生学习的热情。同时在综合活动中设置了运输垃圾和垃圾分类的比赛游戏，更能激发学生游戏的热情，获得更多的体能锻炼，同时也得到了德育教育。

六、课堂教学效果预计

1.

本节课的教学目标基本完成，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，85%的学生能够初步学会快速挥臂的动作要领。

2.

由于一年级学生各方面的反应相对较弱，在队形变化中，将花费一定的时间。

3.

由于跑动的次数较多，本节课的强度可能有所偏高，最高心率出现在综合活动环保小卫士的环节中。