聆听 小小少年公开课参赛课教案

四年级音乐教学设计

课题名称

课时

一、教材内容分析

1 欣赏、学唱《小小少年》

教学对象

四年级

提供者

肖萍

欣赏的《小小少年》是用口哨独奏来演绎的，主题共演奏了四遍，最后一遍添加了一个简短的尾声，在短促的级进之后以高八度的主音“do”结束全曲。口哨演奏的《小小少年》相比歌曲，给人的感觉更轻松、愉悦、悠闲自在，常常会让人联想到少年在阳光下自由自在、快活嬉戏的欢乐景象。

歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

（一）能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 （二）认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

（三）通过学唱《小小少年》使学生关注自己的内心世界，通过唱、跳、编、演等多种活动来倾诉、派遣成长中的烦恼。

三、教学重点

有感情的准确的表现歌曲。

四、教学难点

1、准确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。

2、二声部的演唱。

五、教学准备

课件、教材、钢琴

六、教学过程

教学环节

一、师生问唱问好歌

好

组织教学

教师活动

学生活动

二次备课

唱问好歌

（一）视频欣赏《英俊少年》片段

（二）欣赏《英俊少年》中插曲《小欣赏视频

二、导入

小少年》

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（一）初听歌曲

从歌曲中你能听出他的童年有哪些变化？

（二）歌曲简介

师：他的童年本来是无忧无虑的，为什么后来有烦恼了呢？这期间究竟发生了什么事？下面我给大家简要介绍一下这部电影的内容:这个小男孩名字叫海因切，他聪明活泼而且爱唱歌。不幸的是他母亲很早就去世了，他一直和父亲卡尔生活在一起，更令他烦恼的是他父亲和三、欣赏歌外公的关系不好，外公不喜欢他们，曲

有一天，他的父亲遭人诬陷被判入狱，这个时候海因切并没有退缩，而是凭着他的机智勇敢和坏人展开了危险的斗争，最终在他的不懈努力下父亲无罪释放，更让他惊喜的是外公从此喜欢上了他。这部电影的所有插曲都是这位小男孩演唱的，令人感到惊奇的是他的真实姓名也叫海因切。

（三）复听歌曲

下面我们再次聆听这首歌曲，感受一下这位少年积极向上、勇敢面对烦恼的阳光心态！

（一）不知道大家在平时唱歌时有没有这样的尴尬场面：你这里唱完了，伴奏还没结束呢；你唱第三乐句时，伴奏第四乐句已经播过去了，惹得旁边的人哄堂大笑，搞得自己很难堪。如果我们平时在音乐课堂上能够掌握好歌曲的节奏，就不会

让自己如此狼狈了，下面我们来练四、难点节习一段节奏。（板书：出示节奏）奏练习

X.X|X X- X.X|X X- X X| X

-X X X.X|X--0|

1、师示范

2、学生找出节奏中相同的地方

3、学生找出难点的节奏具体在哪一小节

4、师重点讲解第四小节及连音线、附点音符的唱法。

（二）再次聆听，找出歌曲中所练1、聆听欣赏歌曲

2、了解歌曲背景

练习节奏

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习的节奏型：下面我们再听一遍这首歌曲。找一找哪一句歌词的旋律有我们刚才练习的节奏型？并看着歌谱再打一遍我们刚才练习的节奏。

（一）学唱歌曲旋律

1、第一段旋律学唱

2、第二段旋律学唱

（二）学唱歌曲歌词

1、师范唱第一段，生聆听

2、学唱第一段

3、生自学第二段歌词

五、学唱歌（三）歌曲处理

曲

1、学生讨论、展示歌曲情绪的变化。

2、欣赏歌曲第一段，教师引导学生分析第一段歌词情绪的变化并演唱。

3、教师引导学生分析第二段歌词情绪的变化并演唱。

4、在教师的提示下用丰富的表情完整演唱歌曲。

六、拓展

分声部练唱歌曲合唱部分

1、学唱歌曲旋律

2、学唱歌曲歌词

3、歌曲情绪处理

4、完整表现歌曲

分声部练唱

欣赏口哨版《小小少年》

师：在这节音乐课中我们通过学习《小小少年》这首歌深切的感受到海因切的坚强勇敢，我希望同学们在以后的学习和生活中，如果遇到七、小结

困难也能够坚强勇敢机智的解决。大家课后观看一下《英俊少年》这部电影，感受一下电影插曲为影视作品所带来的作用，下一节音乐课告诉同学们，再见！

七、板书设计

小小少年

选自德国影片《英俊少年》

歌曲分为几部分

节奏：

附点：

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八、总结与反思

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