第16课 奇妙的图形公开课教案

彭泽县天红中心完小美术四年级下册电子教案

《奇妙的图形》

引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。

单元主题

知识与技能

教学目标

过程与方法

让学生利用替换、联想重组、夸张想象的方法，设计创作出简易、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。

情感态度 培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活与价值观

教学重难点

教学准备

教学难点

教师准备

学生准备

设计的图形简练好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。

中发现、欣赏、体验图形设计之美。

教学重点

在欣赏中掌握奇妙的图形中的独特之处和创作方法。

范例作品、PPT课件等

彩色蜡笔、铅笔等

备注（修改）

教学过程（师生活动、教法、学法）

一、导入：

师：同学们，今天老师带来了一个神奇的魔法帽，只要拿起来轻轻摇一摇，就能获得一些特别的图形碎片，我们一起来看看都有哪些图形呢？

学生分别指认图形。

师：同学们可别小看这些简单的图形，老师现在只要

对它们略施魔法，这节课的主题就出现了！现在你们一起闭上眼睛倒数10秒钟，我要开始施展我的神秘魔法啦！

学生倒数10秒，师利用图形碎片迅速拼摆出“奇妙的图形”五个大字。

师：你们瞧！今天的主题不正是有刚才的那些图形组合而成的吗？

二、初步感知

1、画一画：

师：要想设计出这些有趣的图形，可不能操之过急！给你们5分钟时间，先尝试着在纸上画一些不同方向的半圆，然后大胆想象，分别给它们填上几笔，让它们变成另外一个物体！动手试一试吧！教师巡视指导，并让学生展示讲解。

师：同学们画的真不错！老师这里也画了一些关于半圆的联想添笔画，一起来看看，我们的半圆都可以变成哪些有趣的图形。

展示半圆图形添笔范作。

2、看一看：

师：除了我们的半圆可以有如此多的变化，我们的三角形、圆形、方形等各种图形都可以做到，只要你能大胆想象！你们瞧！

欣赏课件，教师引导学生观察各种形状的图形添笔变化。

三、深入了解

1、进一步感知图形设计的奇妙之处

师：感受完由简单的线条和几何图形组合而成的这些图案后，我们再来看看由不同复杂图形组合在一起的画面又是什么样子的呢？

找一找：分别找出图片中都有哪些物体，说说特点。

学生交流，教师引导。

师：这些奇妙的图形简练、概括、幽默、想象奇特，运用的设计方法不同，表达的效果也不一样。但它们都有一个最大的共同特点：奇妙。

2、层层递进，掌握方法

①欣赏替换法图形设计

师：替换法在我们的图形设计中是很常见的一种方法之一，

比如刚才老师给你们展示的“奇妙的图形”这五个字的设计，就用到了替换法，你们能找出来在哪吗？

学生讨论，发言回答，教师引导。

师：老师这还有许多用到了替换法来设计的图形，大家一起来欣赏下，看看它们用了替换法后，都奇在哪？妙在哪？

欣赏课件，教师引导学生观察。

师：除了老师准备的这些图片，我们的教材上也有运用到替换法的配图，你们能将它们找出来吗？

欣赏教材配图，教师引导，总结替换法的设计特征。

小结：替换法只是替换其中的某一部分，重在巧妙。

②欣赏联想重组法图形设计

过程同替换法。

小结：联想重组法可以运用联想，比如将两种不同物体的外形特征重新组合，产生新的图形。

3、尝试替换与重组

师：学习了这两种图形设计的方法，不如我们来练练笔，以“天鹅”为原型，利用已学的方法设想一个奇妙的图形。

学生练习，教师巡视指导，展示学生练笔。

欣赏课件范作。

4、欣赏夸张想象法图形设计

学生讨论，发言回答，教师引导。

师：老师这还有许多用到了夸张想象法来设计的图形，大家一起来欣赏下，看看它们夸张设计后，都奇在哪？妙在哪？

欣赏课件，教师引导学生观察。

师：除了老师准备的这些图片，我们的教材上也有运用到夸张设计的配图，你们能将它们找出来吗？

欣赏教材配图，教师引导，总结夸张想象法的设计特征。

夸张想象法：即天马行空，任意发挥想象，比如把人画得比地球还大。

5、整体感知

欣赏课本配图，学生交流，教师引导。

6、小结：奇妙的图形多用于广告、招贴和插图上面，

它们最典型的特点就是简洁易懂、构思新颖奇特。

四、学生范作欣赏

师：看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但是它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎么做的吧！

出示学生范作，学生讨论、点评，教师适当讲解。

五、创作环节

用自己喜欢的方法创作一个简练、巧妙的奇妙图形。

1.

先构思一些草图，与同桌交流。

2.

选择自己最满意的一张草图，加工成正式作品。

3.

可以用替换、重组、夸张等方法进行设计。

4.

可以用色彩来表现，也可画黑白稿，还可用废旧材料来表现。

学生实践，教师巡回指导。

六、晒一晒、评一评：

1.你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？

2.你的作品是否表达简练，构思新奇的地方在哪？

3.能否简单评价下自己和同学的作品？

七、课堂小结师:同学们,今天我们凭着自己的感觉,用不同的方法设计出个个奇妙的图形,这与平时的作业感觉是不一样的。老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师,我相信在艺术的殿堂里,因为有你们的加入,我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩！

八、反思与总结

“奇妙的图形”是典型的“设计・应用”课,它主要是引导学生观看各种奇妙的图形,着重利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练巧妙的图形。培养学生的想象力,体验造型活动的乐趣,并以艺术的形式表现出来，在看看说说中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想，分析这些奇妙图形的创作法,并引导学生主动探索、研究掌握创作方法。

奇妙的图形

简洁、巧妙

板书设计

替换法

联想重组法

夸张想象法

作业布置

向身边的同学、家人说说自己的作品吧！

彭泽县天红中心完小

李雪婷