4.我们生活在集体中ppt配套的教学设计方案

我们生活在集体中（第一课时）

鼎甲桥中心小学

卢菁

【教学内容】

本课教学内容来自二年级上册第四单元“你·我·他”中的最后一课《我们生活在集体中》。这一单元由“我就是我”、“

你真棒”、“

如果我是他”、“

我们生活在集体中”这四课组成。前三课着眼于你、我、他组成的人际关系，而本课则着眼于个人与集体的关系。首先教材运用比喻的手法，让学生体会集体和个人的关系。“诗园”中的“星星”，进一步帮助学生领悟集体是由一个个个体组成的，通过具体而真实的集体生活场景，初步认识集体生活中要遵循的规则，从而有于学生融入集体生活，愿意为集体做事，并在集体中生活获得快乐。

【教学目标】

1.知道我们都是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。

2.感受集体生活的规则。

3.愿意在集体中生活，感受集体生活的美好与快乐，愿意为集体做事。

【教学重难点】

重点：感受集体生活的规则。

难点：在集体中生活获得快乐，愿意为集体做事。

【教学过程】

课前谈话

1.小朋友，你们喜欢看动画片吗？老师就给大家带来了一段，我们一起看一下！

2. 师：在这个动画片里发生了什么呀？

预设：一只螃蟹是斗不过海鸟的，可是一群螃蟹在一起，这么多锋利的钳子却能把海鸟的羽毛都给啄光了，多厉害啊！

蚂蚁们集合在一起啊就能把食蚁兽给打败了！

原来一群企鹅的力量这么大呀！

3.

好多小朋友看的时候都笑得合不拢嘴了。很开心，对吧！那就让我们带着这份愉快的心情开始今天的学习吧！上课！

【设计意图：播放孩子们喜闻乐见的动画片《团结就是力量》，充分调动小朋友上课的积极性，活跃课堂气氛。同时鼓励学生谈谈动画片里的三种小动物都发生了什么事，从而初步认识到集体的力量大。】

一、欣赏图片、感知集体

1.老师带来了几张美丽的图片，我们一起来欣赏一下。

（出示：一棵树和森林的对比图、一颗星和星空的对比图、一滴水和大海的对比图）

师：你发现这两张图片有什么特点了吗？你看到了什么？你发现了什么？

4.对呀，一棵棵树组成了茂密的森林。

一颗颗星星在一起就成了美丽的星空。

一滴滴水汇成了浩瀚的大海。而离开了大海，一滴水很快就会被太阳晒干了。

【设计意图：通过三组图片的对比，引导学生直观上发现两者之间的区别在于数量的不同，从而向小朋友们渗透、传递集体的含义。】

5.小结：是的，有很多相同的事物组合在一起，就可以成为一个集体。（板贴）。像我们也是一样，

X个小朋友就成为了我们的集体——XX班。

6.孩子们，其实我们的集体不是只有XX班一个。集体是可大可小的，大到几百人、几千人、几万人，甚至几亿几十亿人；小到几个人。

7.我们呢很多人在一起也可以组成一些集体。

(1)（出示同桌照）看，两个人在一起，这个集体啊就叫作——同桌；

(2)这是一个学习小组，_____人组成合作小组；

(3)XX班这个集体是有__ __组小朋友组成的？

(4)一个个班级组成了哪个集体? 同桌、小组、班级、学校都是集体，我们每个小朋友既是同桌里的一员，也是小组这个集体的一员，我们还是班级这个集体的一员，更是XX学校的一员。

那我们生活中还有哪些集体呢？（家庭、长兴、国家、世界……）

8.

小结：所以呀，我们每一个人都离不开集体，我们时时处处都生活在集体中。（补全课题）

【设计意图：从图片延伸至我们的学习、生活中。通过图片的出示，引导学生认识在学校里，同桌、小组、班级都属于集体，生活中也是如此，我们每一个人都生活在集体中，自然而然地引出课题，学生也对课题有了一定程度的认识，而不是表面化的东西。】

9.小朋友们，那我们每天都在集体中学习，在集体中成长。那我们都为自己的集体做过些什么呢？

预设：（打扫卫生）

是呀，把我们教室打扫得干净整洁，为集体争光，也是在为集体做事呀！

（打饭）说得真好！你也在为我们集体尽自己的一份力呢！

……

其实呀，你在上课时能认真听讲、积极举手发言，下课文明休息也是在为集体争光，在为班级做事。

二、回忆活动、体会集体

1.师：小朋友们，进入小学以来，我们在班级这个集体中已经生活一年多的时间了。

师：那在过去的这段时间里，我们大家在一起过得怎么样呢？谁愿意和大家说一说让你难忘的班级活动？

请几位学生谈一谈最难忘的班级活动。

2.（出示集体活动图片）这是谁呀？说说你们在干什么？玩得怎么样啊？（开心、快乐）

3.小结：是呀，集体活动是快乐的、有收获的。所以呀，我们要积极参加集体活动呢！（板贴：积极参加集体活动）

【设计意图：学生回忆我们参加过的集体活动，在干什么，玩得怎么样等等，孩子们有很多话想说，有很多话可以说。紧接着，我又出示了两张集体活动照，请图中的当事人说说当时的心情，明白集体活动是快乐的，有收获的，从而启发学生要积极参加集体活动。】

三. 清楚规则、品悟规则

1.师：小朋友，要在集体中快乐地生活，要把集体的事情做好，我们还要讲究方法。接下来让我们来看一个绘本故事。

播放《蚂蚁和西瓜》

2. 放到一群蚂蚁仍搬不动西瓜处，

师：小朋友，小蚂蚁在草地上发现了一块西瓜，对于渺小的蚂蚁来说，西瓜真可以说是——庞然大物，叫来一大群蚂蚁还是搬不动西瓜呀，那可怎么办呢？

生回答方法

师：小蚂蚁就是像你们这样，你一言，我一语，开动脑筋想办法。当集体的

事情遇到麻烦的时候，我们就应该——敢于说出自己的想法（板贴：敢于说出自己的想法）

师：他们想了什么好办法呢，让我们接着往下看——

你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？

预设：（聪明）你从哪里看出它们很聪明呀？

（团结、齐心协力）

3.师小结：蚂蚁们为了把西瓜搬回家，它们团结在一起，敢于说出自己的想法，不仅尝到了美味，还玩起了西瓜滑梯，多棒呀！

【设计意图：绘本故事《蚂蚁和西瓜》引入，引导学生为蚂蚁想想好办法，从而明白当集体的事情遇到麻烦的时候就要说出自己的想法。】

4.那我们XX班这么聪明，老师要来考考大家的记忆力到底怎么样！（出示记词大比拼）准备好了吗？（出示词语的图片，10秒）你记住了哪些词？你呢？看来我们个人的力量还是很小的。

5.那现在我们四人小组来记一记，给你们1分钟的时间，我们看哪个小组记得最多？（时间到）好，你们四个人起立！我们大家一起帮他们数，重复的可不算哦！你们记住了哪些？你们小组起立，你们记住了哪些？有没有小组比他们记得更多的？

师：刚才卢老师一共出示了48个词语，可是最多的小组才记了X个。

6.那么小朋友们想想看，我们小组怎么样才能记的词语更多呢！（指名说）你有什么好办法？（预设：对，可以分工来记）

（追问：那如果是你们小组，你们准备怎么分工？你们同意吗？很好，他们在这个小集体中能服从集体的决定。）（板贴：服从集体决定）

（预设：那如果是你们小组，你们打算怎么分工？你们有没有不同意见？为什么？那你们小组当中商量一下，是不是有人能够代替他？跟他换一下，行不行？）

（表扬这个小组，因为他们在认真倾听别人的意见）（板贴：认真倾听别人的意见）

7.那我们呢看看这样分工来记词，每个小组是不是可以记得更多呢！四人小组马上商量一下你们准备怎么分工？让我们再来试一试。（出示要求）准备好了吗？

再反馈：现在你们这一组记住了几个？你们呢？看来啊，每个小组记的词语都多了，最多的有X个呢！你想说什么？

9.

小结：所以啊在集体活动中我们要分工合作，这样才能把集体的力量发挥得

更大呀！

【设计意图：“记词大比拼”让学生在游戏中体会集体生活的规则，小朋友们在小组活动中深切地体会到了分工合作的重要性。】

四、准备画展、玩转集体

过渡：刚才的学习之后，老师更加喜欢咱们XX班了，因为我们班级是个团结合作的集体。

1.

还有一个月就是元旦了。我们学校呀打算举办一个“喜迎元旦”的画展活动，（出示要求）。老师已经准备好了画纸。那你觉得这幅画上面我们还可以给它添上什么呢？（指名说）那让我们拿起手中的画笔，为集体的这幅画添砖加瓦吧，注意只画一样东西，而且要画的大大的，这样才好看哦！（介绍一下你的画吧！你想要放在哪里？那就贴上去吧！好主意！）既然这是我们班级的作品，老师呀想把我们202班这个大集体也给添上去。

小结：小朋友们为了我们集体的这幅画可是动足了脑筋，看样子你们都想非常爱护集体的荣誉呢！（板贴：爱护集体的荣誉）

2.

虽然下课时间到了，不过可能很多小朋友还有更好的想法。那我们下课了之后还可以把这幅画做得更漂亮，争取在学校比赛中取得好成绩。

【设计意图：集体合作完成一幅画，鼓励学生为了集体的荣誉，说出自己的想法。】

五、课堂总结

今天这节课呀，我们知道了集体的力量大，学会了在集体中团结合作，有事商量着办，配合着做。那当集体出现矛盾的时候我们又该怎么办呢，下节课啊就让蒋老师带着我们继续来学习！下课！

【板书设计】

我们生活在集体中

积极参加活动

敢于说出自己的想法

服从集体决定

认真倾听别人的意见

爱护集体荣誉