小小羊儿要回家优秀教案说课稿

剪羊毛教学设计

南门小学 刘文

一、教材分析 1、教材内容

《剪羊毛》是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

二、教学目标： 1、知识目标：感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。 2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力和表现力。 3、情感目标：通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。教育学生养成热爱劳动的好品德。

三、教学重、难点

（1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

（2）创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

五、教学过程 一、组织教学，师生问好。

1、播放《假如幸福的话怕怕手》，学生随音乐进教室。

2、教师语言组织教学

师：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课开始了！今天

老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢？ 哦，原来是小羊。

（多媒体播放课件，老师讲解）

3、欣赏澳大利亚工人剪羊毛视频。

二、新课教学，体验情感

1、初听歌曲《剪羊毛》

考考你：

师：请同学们仔细听一听，找出歌曲中优美的句子和词语。这些词语表达了工人怎样的心情？

2、复听

要求：1、跟着音乐做律动。

师：同学们，你们想不想跟着农场的工人们一起剪羊毛呢？下面就请同学们拿起你手中的小剪刀跟随音乐一起来剪羊毛吧！

2、说说休止符的特点

师：请同学们仔细观察歌曲的旋律，每个乐句都有什么特点？

生：都有休止符

师：休止符的使用使歌曲更有特色，表现了人们剪羊毛动作干脆利落，使整首歌曲听起来更有节奏感。

3、教师范唱

要求：请你用喜欢的方式在休止的地方给老师打节奏。

4、听辨附点旋律

师：老师弹奏两条旋律，你觉得哪条旋律更能表现出小羊活泼可爱的形象。

生：第二条

师：旋律出现了附点，可以使歌曲更加活泼、欢快、跳跃！

5、指导学生用LU跟琴模唱旋律，感受旋律的音高。

（1）附点音符要唱准确、清楚

（2）高声区要做好气息的准备，不能喊唱，微笑，带上气息。

6、跟琴唱歌谱

7、跟双响筒读歌词。

注意“这是我们在剪羊毛剪羊毛”，羊字一字对两音，要读的连贯。

8、跟琴唱第一段

9、跟琴原速唱，唱出欢快、跳跃的情绪。

10、学唱第二段

（1）跟琴小声默唱第二段歌词

（2）师生齐唱第二段歌词

三、歌曲处理，挖掘情感

（1）升华演唱

师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动中，看到了自己的劳动成果，你的心情是怎样的？应该带着怎样的情绪来演唱这首歌呢？

生：讨论

师：现在就让我们热情饱满的情绪，轻盈弹性的声音把我们对劳动的热爱和自豪之情表达出来。

（2）领唱+ 齐唱

师：你们还能用其他的演唱形式吗？

生：思考回答

四、拓展延伸

1、小小作曲家

按照老师给的节奏，用1、3、5三个音为你喜欢的小动物创作旋律。

生：分小组创作，汇报

2、欣赏宋祖英演唱的《剪羊毛》

师：同学们，《剪羊毛》这首歌被全世界的许多音乐家都演唱过，我们中国的女高音歌唱家宋祖英就曾在悉尼歌剧院演唱过这首歌，同学们想听吗？。。。。老师想请同学们为她伴唱，我们来扮演小剪刀，在最后一句轻轻的唱“咔嚓”好吗？准备好了吗？请看大屏幕！

五、总结，结束教学。

同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了。《剪羊毛》这首歌表现出了劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）