红旗颂（片段）教学设计(教案)

红旗颂

课 题

核心目标

内容与目标

使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调。

引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫

深情舒展宽广的红旗主题需要教师很《红旗颂》

共（ 3 ）课时，第（ 2 ）课时

通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。

学

习

过

程

设

计

一、聆听《红旗颂》 1. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 2．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 3．略听第二主题。 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。

4．聆听行进主题。 （1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。 （2）听行进主题。 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、

好的引导，用情绪自信地前进。 感染学生，借助具（3）再听行进主题。 有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流） 题，进一步感受、体验主题。创作背（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了景的介绍不是以理变化？

性的方式出现，而是以感性的方式呈 5．聆听“红旗主题”再现。 现，作为激发学生情绪、帮助学生理三、完整欣赏《红旗颂》 解音乐的一个环节

听后交流。

四、欣赏《卢沟谣》

1、初听感受

2、按节奏读歌词

3、再听歌曲

4、师范唱

师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒——宣泄

5、歌曲学唱

6、分段学唱、重点乐句教唱

请同学们用你的歌声表现卢沟谣

师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致。

思考