1 让我想想优质课教案

新教材与旧教材相比, 其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉, 以密切

联系儿童生活的主题活动为载体, 引导学生在生活中发展, 在发展中紧扣生活。

本单元教材

开篇就出示一组图, 画面生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景:去商店, 自己挑

选一件喜欢的衣服;在家里做作业时,碰到难题,冥思苦想,自主解决问题;早上起床,按

照自己的作息时间表开始一天的学习生活。

他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。

教

师以以这些具体的事例为范例, 让学生明白:在生活和学习中碰到问题, 我们应该学会自己

拿主意,做个自信的孩子。

本课用生动的几组画面展示了生活中经常出现的真实场景, 启发同学们在生活中遇到难

题该怎么办?教学时, 教师可以让学生根据自己的生活经验, 谈谈在挑选东西的时候还有什

么经验。

让学生在学习中丰富一些社会经济常识, 真实的去感受生活, 享受创造带来的快乐。

培养学生遇到问题独立思考,自己拿主意的好习惯,做个有自信的孩子。

教学目标

1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。

2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学过程

一、

情景导入

1、欣赏大型商场外景图片,引领学生进入商场,由展示图片感受商场里丰富的物品, 诱人购买。讨论:面对这么多的商品,你会有什么想法?会怎么做?指名回答。

2、大家想要的东西很多,是否都要一一买下来?根据齐答导出课题,这时,同学们就

要学会:让我想想,齐读课题。合理选择需要的商品。

二、教材内容与生活实际有机结合,深入领悟

(一)情景一:荣荣买鞋

1、今天,荣荣和妈妈也来到了万达商场,他要买一双鞋子。

(出示卖鞋专柜图片)各种

款式的鞋子应有尽有,荣荣看看这一双, 摸摸那一双,都很喜欢。

售货员阿姨向他推荐一款

流行的,荣荣挠挠头,说:“让我想想„„”质疑:假如是你,以你和家长买鞋子的经验, 你会怎样想,又会怎样做?指名说说。

2、教师根据学生回答小结:买鞋子时,首先要试一试,看大小是否合脚,穿上是否舒

适,再看质量和品牌以及价格,最后也要自己满意,再漂亮,再流行,如果穿着不舒服,不

合脚,我们决不能买! 3、宣布荣荣经过:“让我想想” ,做出正确选择,一双舒适、耐穿、便宜的运动鞋。

(二)为妈妈买蛋糕

1、教师解图,妈妈快过生日了,荣荣想用自己的零花钱买蛋糕送给妈妈,放学后,他

和好朋友小明来到蛋糕店,小明一眼看上一个双层的又气派又漂亮的蛋糕,建议

他买,荣

荣再一次静心:让我想想„„他

会考虑到什么?又会做出什么决定?鼓励学生一起来参与其

中,让我想想„„

指名说说

a 、

自己有多少钱,确定所买蛋糕的价格。

b 、

几个人食用,确定蛋糕的大小。

c 、

了解妈妈的喜好,确定蛋糕的款式和口味。

2、教师总结,表扬同学们善于思考,考虑周全,选择合理。出示图片:荣荣与大家共

同的选择。

(三)买文具

1、新学期就要到了,荣荣文具盒坏了,妈妈要为他买一个新的。来到文具商店,面对

阿姨的热情推荐,以我们对荣荣购物经验的了解,他会选择吗?他会选择什么样的文具盒, 为什么?指名说说。

2、教师及时表扬学生的优秀表现,荣荣和大家都是爱思考,有主意的好孩子,真为你

们的优秀表现而高兴。

出示妈妈写给荣荣的信,进教室深情诵读。

3、

说说荣荣是个什么样的孩子?根据回答教师肯定表扬学生:大家也都是聪明、

懂事, 遇事能做到:(回归课题,学生齐读)让我想想,再拿主意的好孩子。

(四

) 交流:新学期开始了, 你是不是买了作业本, 铅笔等学习用品?你自己满意吗?说

说你的想法。

1、学生拿出自己为新学期准备的文具,同桌之间比一比。教师引导提示学生比实用, 比质量,比价格。比较之后发言交流。

2、教师当导购员,推荐两种不同价格的铅笔和橡皮,通过进行,合理选择,并说出自

己选择的理由,请两三名学生上台配合演示。

(积累经验,合理运用于生活) 3、教师小结:同学们在购买文具时,能首先做到:让我想想,做出:合理购物(贴板

书)齐读,老师真为你们高兴! (五) “买一送一”的诱惑

1、

生活中时时面临着新鲜的诱惑, 一天, 笑笑的爸爸收到一条服务短信:快餐店搞

“买

一送一的”的活动。

出示课件,带领学生进入画面情境。

2、笑笑忘记了遇事让我想想,一眼就盯上了一款赠送玩具儿童的套餐,指名读。

3、爸爸买下后让笑笑算了一道数学题,鼓励学生一起由出示价格快速计算。

得出结论:广告宣传的, 不一定是真实的。你在选购物品方面,还有什么经验?告诉大

家吧!指名说说。

教师小结。

三、

课中休息

1、

全体起立,师生跟随《哦,课间十分钟》音乐视频一起放松,教师示范,学生跟做, 做到课中短暂休息放松。

2、

交流:课间或课外活动时,你最喜欢在哪里做什么?你最大的兴趣是什么?指名说

说。

四、

我选择,我喜欢

1、

在自己做喜欢的活动时,是否遇到过小杰这种情况?出示教材课件插图,教师解说

图文。

2、

在课外活动时,遇到问题,我们也要学会:让我想想,做出合理的决定,选择自己

喜欢的事情。贴板书:选择喜欢

3、

回忆亲身经历的场景,指名说说,再选出相应的参与者,演给大家看。

(真实生活的

再现)学生点评,表演中较好的表现,教师肯定表演,表扬其中展示让我想想的优

秀表现,再次回归课题。

4、

教师小结:大家都有各自喜欢的去处, 有自己喜欢的活动, 在尊重他人意见的同时, 要想想自己是否喜欢,选择自己喜欢的活动! 五、

听取意见

1、

在很多时候,我们的兴趣、爱好会受到家长和别人的反对、阻止,这时我们又该怎

么办呢? 2、

我们本课内就有三位小朋友遇到了这种困难,大家一起来:让我想想,帮助他们解

决吧! 3、

引导学生回到课本中,打开课本第

6页,看看他们遇到了什么问题? 4、

看插图一:剪窗花。教师阐述问题:小芳喜欢和小华一起玩,她剪的窗花非常漂亮, 可是,妈妈觉得小华学习太差,怕影响小芳,竭力反对。怎么办?鼓励学生,开动

脑筋,让我想想,想出最佳办法。指名说说,教师复述最佳办法:小芳一边帮助小

华学习,一边跟她学剪窗花,两个人互相帮助,共同进步。

5、

图二,教师解说图意之前,可以鼓励学生说说图中的小男孩儿遇到了什么困难?教

师做适当的补充说明。出示选择题的两种答案:A 、服从家长要求,放弃爱好, B 、

说服家长,详细阐述自己的理由。

6、

最佳方法:听取家长意见,收起墙上的画报,在保证不影响学习的情况下,让家长

允许自己收藏。

7、

图三,教师做临时家长,宣读家长的合理建议:写完作业,做完该做的事情,再看

天气情况,一家人一起放风筝! 8、

教师小结:自己拿主意时,也要学会让我想想,听取家长和他人的合理意见,这样

会把事情或问题处理的更好。贴板书:听取意见

六、

课堂练笔

1、

自己拿主意的时候,父母反对过吗?遇到别人的意见和你的想法不一致的时

候,你是怎么处理的?完成在书上,强调书写格式,书写姿势,不会的字用

拼音代替。

2、

指名读一读,说一说。

七、

本课小结

同学们今天的表现非常优秀,遵守纪律踊跃发言,最主要的是,无论是购买东西,还是

选择爱好时都能首先做到:让我想想,再拿主意,做出正确的选择!希望大家把这种好

习惯保持下去! 板书设计: 让我想想

合理购物

选择喜欢

听取意见