语文活动６精品学案

《常见修辞手法复习》教学设计

栗源镇中心小学——唐增付

复习目标：

1、能辨析比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶这七种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。

复习重点：

1、复习各种修辞方法的特点；揣摩修辞方法的表达效果。

2、运用恰当的修辞方法自己写句子。

三、复习准备：修辞方法复习积累本、复习综合练习题。

复习过程：

一、导入

PPT出示两组句子，让学生说出自己最喜欢的哪两句。

1、万里长城真壮观。

2、雄伟壮观、气势磅礴的万里长城，像一条巨龙盘踞在我国背部了辽阔的大地上。

3小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。

4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。

像上面的这种运用了比喻、拟人等方法的我们统称为修辞手法，修辞手法有什么作用（使句子更加的深动形象）

二、新授

1、

PPT出示本节课探学路径

忆一忆

说一说

做一做

1、回忆小学阶段常见的修辞手法

一、比喻

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本体；作比方的事物，叫作喻体；联系本体和喻体的词语，叫作比喻词。比喻分为明喻和暗喻

- 1 -

（1）

明喻：有本体和喻体，“常用像......一样”“仿佛”“好像”“如同”等比喻词。

（2）暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词

请说几个比喻句。

二、拟人：

1、把物当人来描写，活着把人当做物来描写。把人的特征赋予事物，让事物像人一样有思想、有感情、能说话的一种修辞。

2、区分比喻和拟人修辞手法。

（1）太阳的脸红起来了。

（2）太阳像小姑娘的脸红起来了。

（3）啄木鸟像医生在给大树治病。

（4）啄木鸟张开嘴在给大树治病。

3、师总结比喻和拟人的提示

比喻的重点在“打比方”

拟人的重点在“当做人”

三、夸张

1、

就是把描写的事物有意地进行夸大或缩小，以追求某种表达效果。夸张可分为扩大夸张和缩小夸张。

扩大夸张就是把事物往大（高、多、强）等方面说。

缩小宽长就是把事物往小（低、少、弱）等方面说。

2、

请说出几个夸张句。

四、排比

1、是把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的短语，句子排列起来，使语势增强、情感加深的一种修辞手法。

2、请说出几个含有排比修辞手法的例子。

五、设问

1、设问就是自己提出问题，自己回答，也叫

自问自答。它的作用是引起别人的注意，启发思考，加深理解。

2、请说出几个含有设问修辞手法的例句。

六、反问

请说几个关于带有拟人修辞手法的例子。

- 2 -

1、用疑问的形式来表达确定的意思。是无疑而问，问题中包含了答案，不需要回答。使用反问句能增强语气，使表达的意思更强烈、更鲜明。

2、请说出几个设问句。

七、对偶

1、把字数相同或相似或相似的两个句子或短语排列在一起，

来表达相近、相关或相反意思的一种修辞手法。

2、请说出几个含有对偶修辞手法的句子。

说一说

1、请说出下列成语各用了什么修辞手法。

多如牛毛（

）

人声鼎沸（

）

人山人海（

）

莺歌燕舞（

）

岂有此理（

）

水平如镜（

）

一步登天（

）

百花争艳（

）

冷若冰霜（

）

岁月如流（

）

2、指出下列句子各用了什么修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（

）

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（

）

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（

）

４、危楼高百尺，手可摘星辰。（

）

５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（

）

６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（

）

7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（

）

做一做

美文欣赏（拓展练习）

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的

。

用一段话把你看见的，想到的情景写下来，用上两三种修辞手法

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四、总结课堂

这节课，我们复习了文章的修辞方法，进一步感受了各种修辞方法神奇的表达效果。在今后的工作中，希望同学们能借助它们写好的文章。

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