1 小麻雀教学活动设计方案

小麻雀

概况

课题：小麻雀

年级：五年级

课时：标准课

学科：语文

课型方式：要素组合方式

目标：大目标：培养学生的理解、概括、自主、合作、探究的能力。 小目标：1.学会本课生字词。2.整体感知课文，了解课文内容。3.体会作者的思想感情

反思/评价

内容提要

一、激情导入，确定目标

T

3-4 听+想+讲

1.直接导入，师生共同板书课题

2.交流有关高尔基资料，交流时抓住最感兴趣的内容

1.看+小动：出示生字，二人小组互读。（PPT）

2.讲+看：出示词语卡片，开火车检测词语读音。（PPT 预设3列）

3.讲：区分“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”

4.做+讲：在预习时还积累了哪些词语？（预设3人）

1.做+想：默读课文，思考：课文的体裁是什么？写了一件什么事？在微卡上写下来。（PPT+微卡）

2.讲+做：指名回答。（预：3人）

3.做+小动：思考：普季克的成长经历了哪几个阶段？画出文中概括性的语句，，用喜欢的方式呈现在中卡上，时间：5分钟。（5K+PPT+倒数数+表达呈现）

4.讲+看：悬挂中卡，小组代表汇报。（预：3组）

5.看+大动：顺时针浏览中卡。（古诗约定）

6.讲：教师小结：好奇—不信—不听—保护—害怕—高兴

1.

想+做、小动：四人小组合作，再读课文，提问题，时间：4分钟。（5K+击掌）

2.

讲：你和父母发生过争执吗？说争执的原因、经过和结果，

（预：3组）

1.抄写生字词和“读读写写”中的词语。

注释或总评：

方法策略

反思/评价

二、检测自学生字情况

6-8

三、整体感知，感受成长

10-15

四、提问题，梳理

作业设计

板书：

7-10

1

概况

课题：小麻雀

年级：五年级

课时：标准课

学科：语文

课型方式：平台互动

目标：大目标：培养学生感恩父母，感恩身边的每一个人。 小目标：1.品读重点词句,了解小麻雀和麻雀妈妈。2.感受麻雀妈妈伟大的爱。3、全面、正确地认识这对母子。

反思/评价

内容提要

T 1.

前测：播放儿歌《世上只有妈妈好》

2.出示课题和学习目标。（PPT） 平台一（标准性平台）

主题词：“我”的情感变化及其原因。

向度：1. 关心、耐心、担心 2、好奇、求知欲强、自以为是、自作聪明

操作流程：

1.组建6人小组，选择1～3个向度，把对小麻雀和妈妈理解写在大卡上，时间：8分钟。（5K+ 古诗约定）

2.交互。小组代表汇报。（预设：3组）

3.老师在学生汇报时精讲补救。进行朗读指导。

（1）一只大花猫，眼睛绿莹莹，正好中蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀（注：读出惊慌）

（2）“孩子，小心，会摔下去的！”（注：读出担心）（3）……（PPT出示句子）

4.大动顺时钟浏览，做好笔记，时间：5分钟。（防泡）（

强化次数设计14次）

中测：是什么力量，使妈妈竟然飞了起来？小麻雀明白了什么？

1.学生找到描写妈妈的语句读一读，在微卡上写一写：这是怎样的一位妈妈？

2.四人小组交流，写在小卡上。（3分钟+防泡+倒数数）

3.小组代表汇报。（预设3人）

4.小结预设：①关心、勇敢、伟大

②听取长辈的劝告③经常锻炼，增长生活的本领【强化次数9次】

普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

人小组交流，时间：1分钟。（击掌+5K）

妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

方法策略

反思/评价

一、儿歌导入

3

二、了解小麻雀和妈妈

20-25

三、感受伟大

的母爱

8-10

四、拓展延伸

2 作业设计

2

板书：

吃 保护

猎狗→小麻雀←老麻雀

爱的力量是巨大的

注释或总评：

3