鹭鸶课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《鹭鸶》教学设计2 教学目标：知识与技能：理解课文内容，品悟作者情感，启发学生要善于从平凡中发现美，激发学生热爱大自然，热爱生活的热情。过程与方法：结合课文内容，理解“鹭鸶是一首精巧的诗”，“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。情感、态度与价值观: 有感情地朗读课文。教学重点：了解鹭鸶

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹭鸶

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2018-05-29 16:26:00

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学校：资兴市三都中学

鹭鸶课时教学实录

未知

2018-05-29 16:26:00

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关键词：鹭鸶课时教学实录

正文

《鹭鸶》教学设计2 教学目标：

知识与技能：

理解课文内容，品悟作者情感，启发学生要善于从平凡中发现美，激发学生热爱大自然，热爱生活的热情。

过程与方法：

结合课文内容，理解“鹭鸶是一首精巧的诗”，“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

情感、态度与价值观: 有感情地朗读课文。

教学重点：

了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱和赞美之情。

教学难点：

理解“鹭鸶是一首精巧的诗，鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、诗画导入，激发兴趣

1、出示杜牧的诗，引出白鹭。

2、背诵杜甫的诗，加深对白鹭的印象。

3、板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、听课件朗读，思考：在作者眼中，鹭鸶是什么？

2、齐读两句话，（出示课件）

3、读了这两句话，你有什么疑问？

三、赏读课文，感悟“精巧”

1、为什么说鹭鸶是一首精巧的诗呢？把体现鹭鸶“精巧”的相关语句划记出来。

2、“色素的配合，身段的大小，一切都很适合”体现在哪儿？

3、你觉得鹭鸶美吗？那我们就美美地来读读吧！

4、（课件出示第五自然段）

（1）齐读。

（2）师范读。生评价。

（3）指名读。

（4）这段话中，在语言描写上有什么特色？

（5）学生试着仿照说。

四、学习6至9自然段

1、默读6至9自然段，看看你的脑海中有一副怎样的画面，用笔圈出有感觉的词句，并记录下自己的感受。

2、作者运用了什么修辞手法？

3、假如你站在小树的绝顶，会是什么感觉？

4、人们说它在望哨，你认为呢？

5、鹭鸶的一种嗜好，竟引起我们无限遐想，品读第七自然段。

6、欣赏了包含诗意的图画，你是否觉得美中不足的是（不会唱歌），而作者却认为(齐说）这真可谓是：此鸟无歌胜有歌。

7、（出示课件）齐读第9自然段。

8、开头和结尾是什么关系？

五、拓展延伸

在日常生活中，你见过鹭鸶吗?我相信大家一定有许多话想对鹭鸶说吧?让我们写下来吧。

六、小结

今天我们不但欣赏了鹭鸶的诗意美，而且领略了郭沫若的语言美，罗丹说过：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，让我们都有这样一双慧眼，去发现班级美、校园美、大自然的美吧!

板书设计：

九、鹭鸶

色素的配合

精巧的诗｛

美｛

身段的大小

觅食

韵在骨子里的散文诗｛栖息

关于本教案的常见问题

Q：鹭鸶课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹭鸶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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